1.3 Arten von Wissen Sozialwissenschaften. mit Sprache verbunden

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Der Begriff „Wissen“ wird in verschiedenen Bedeutungen verwendet:

• Als Fähigkeiten, Fertigkeiten, Fertigkeiten, die auf Bewusstsein beruhen
• Als kognitiv relevante Information
• Als besondere kognitive Einheit, die die Form des Realitätsbezugs einer Person ausdrückt und neben und in Verbindung mit ihrem Gegenteil existiert - einer praktischen Haltung.

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Arten von Wissen.

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Wissenschaftliches Wissen

Nur Narren und Scharlatane wissen und verstehen alles.

Anton Tschechow.

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Wissenschaftliche Kognition ist eine besondere Art kognitiver Aktivität, die darauf abzielt, objektives, systemorganisiertes und fundiertes Wissen über Natur, Mensch und Gesellschaft zu entwickeln.

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Schauen wir uns unsere Hausaufgaben an:

Was zeichnet wissenschaftliches Wissen aus?

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Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnisse sind:

Objektivität des erworbenen Wissens;

Entwicklung des Begriffsapparates (Kategorizität);

Rationalität verbunden mit Konsistenz, Evidenz und Konsistenz;

Überprüfbarkeit;

Hohes Maß an Verallgemeinerung des Wissens;

Vielseitigkeit;

Die Verwendung spezieller Wege und Methoden der kognitiven Aktivität.

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Wissenschaftliches Wissen ist universell in dem Sinne, dass es jedes Phänomen zu einem Studienobjekt machen kann, es kann alles in der menschlichen Welt untersuchen.

Aber alles, was die Wissenschaft zu ihrem Gegenstand macht, untersucht sie von der Seite der Gesetze und Ursachen.

Wissenschaftliches Wissen hat seine eigenen Ebenen, Formen und Methoden.

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Lassen Sie uns unsere Hausaufgaben überprüfen.

Was sind die wichtigsten Ebenen und Formen wissenschaftlichen Wissens.

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Wissenschaftliche Kenntnisse - Niveaus:

• Empirisch
• Offenlegung objektiver Tatsachen in der Regel von der Seite ihrer offensichtlichen Zusammenhänge.
• Theoretisch
• Aufdecken grundlegender Gesetzmäßigkeiten, Aufdecken von sichtbaren Manifestationen verborgener, innerer Verbindungen und Beziehungen.

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Formen wissenschaftlicher Erkenntnisse

• Empirische Ebene:
• Wissenschaftliche Tatsache (Ereignis, physikalischer Vorgang)
• Empirisches Recht
• Theoretisches Niveau:
• Problem
• Hypothese
• Theorie

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Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis

Empirische Methoden:

• Beobachtung, Experiment,
• Messung, Beschreibung,
• Vergleich.

Theoretische Methoden:

• Analogie (Ähnlichkeit in den Qualitäten),
• Modellierung (Wiedergabe ähnlicher Merkmale an einem anderen Objekt - "Modell"),
• Idealisierung - mentale Objekte, die in Erfahrung und Realität nicht wirklich existieren ("gerade Linie", "Punkt", "ideales Gas", "absolut fester Körper")
• Abstraktion (geistige Ablenkung von einer Reihe von Eigenschaften eines Objekts und Hervorheben einer Eigenschaft)

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Ziehen wir Schlussfolgerungen:

• Empirisches Wissen ist fragmentarisch (gibt nur Wissen über bestimmte Aspekte des untersuchten Objekts)
• Theoretisches Wissen ist systemisch und enthüllt die Essenz des untersuchten Objekts.
• Nur die Einheit aller Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis sichert ihre Wahrheit.

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Soziale Wahrnehmung.

Menschen existieren füreinander.

Marc Aurel.

Sie können nicht in der Gesellschaft leben und frei von der Gesellschaft sein.

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Lassen Sie uns unsere Hausaufgaben überprüfen.

Was ist der Unterschied zwischen sozialem und humanitärem Wissen?

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Soziales Wissen – die Analyse sozialer Prozesse und die Identifizierung regelmäßiger, wiederkehrender Phänomene darin

Humanitäres Wissen - Analyse von Zielen, Motiven, Orientierung eines Menschen und Verständnis seiner Gedanken, Motive, Absichten

Soziales und humanitäres Wissen durchdringen sich.

Es gibt keine Gesellschaft ohne einen Menschen. Aber ein Mensch kann ohne Gesellschaft nicht existieren.

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Merkmale der sozialen Kognition

1. Das Subjekt und das Objekt der Erkenntnis fallen zusammen.

2. Das erhaltene gesellschaftliche Wissen ist immer mit den Interessen von Individuen – Erkenntnissubjekten – verbunden.

3. Soziales Wissen ist immer mit Bewertung aufgeladen, es ist Wertwissen.

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4. Die Komplexität des Wissensgegenstandes - eine Gesellschaft, die eine Vielzahl unterschiedlicher Strukturen aufweist und sich ständig weiterentwickelt.

5. Da sich das soziale Leben sehr schnell ändert, können wir im Prozess der sozialen Erkenntnis nur von relativen Wahrheiten sprechen.

6. Die Möglichkeit, eine solche wissenschaftliche Erkenntnismethode experimentell anzuwenden, ist begrenzt.

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Merkmale des humanitären Wissens

Verstehen - (S. 62 M.M. Bakhtin)

Bezugnahme auf Texte von Briefen und öffentlichen Reden, Tagebüchern und Grundsatzerklärungen, Kunstwerken und kritischen Rezensionen usw., um deren Bedeutung zu verstehen.

Die Unmöglichkeit, Wissen auf eindeutige, alle anerkannten Definitionen zu reduzieren.

Humanitäres Wissen soll einen Menschen beeinflussen, vergeistigen, seine moralischen, ideologischen und weltanschaulichen Leitlinien transformieren, um zur Entwicklung seiner menschlichen Qualitäten beizutragen.

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Soziale Tatsache

• Objektive wissenschaftliche
• Ein Ereignis, das zu einer bestimmten Zeit unter bestimmten Bedingungen stattfand.
• Hängt nicht vom Forscher ab.
• Es kann nicht behoben werden.
• Wissen über ein Ereignis, das unter Berücksichtigung der Besonderheiten der sozialen Situation, in der es stattgefunden hat, beschrieben wird.
• Aufgenommen in Büchern, Dokumenten oder auf andere Weise.

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Arten von sozialen Fakten.

• Aktionen, Aktionen von Menschen, Einzelpersonen oder großen sozialen Gruppen
• Produkte menschlicher Aktivität (materielle und geistige)
• Mündliche (mündliche) Handlungen: Meinungen, Urteile, Einschätzungen

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Warum eine soziale Tatsache interpretieren?

Damit eine Tatsache wissenschaftlich wird, muss sie interpretiert werden (lat. Interpretatio – Interpretation, Erklärung).

Zunächst wird eine Tatsache unter einem wissenschaftlichen Konzept subsumiert.

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Ziehen wir Schlussfolgerungen:

Somit ist die Interpretation einer sozialen Tatsache ein komplexes mehrstufiges Verfahren zu ihrer Interpretation, Verallgemeinerung und Erklärung.

Nur eine interpretierte Tatsache ist eine wirklich wissenschaftliche Tatsache.

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Wiederholen wir, was wir zuvor gelernt haben.

1. Die Aussage „Der Gegenstand hat einen Wert“ ist ein Beispiel

A) Ansichten

B) Konzepte

C) Urteile

D) Schlussfolgerungen

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2. Das (die) Wahrheitskriterium(e) sind (sind):

A) Einhaltung der vorherrschenden Lehre in der Gesellschaft

B) üben

C) Managementmeinung

D. Alles das oben Genannte

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3. Sowohl die sensorische als auch die rationale Wahrnehmung.

Wissen ist das Ergebnis menschlicher kognitiver Aktivität.

Wissen ist ein mehrwertiger Begriff:

• Erstens sind dies alle Informationen, die ein Mensch über die Welt um ihn herum erhalten, realisiert, wahrgenommen hat, alles, was er darüber weiß.
• Wissen ist auch Fähigkeiten, Fähigkeiten, die eine Person als Ergebnis der Beherrschung von Informationen erhalten hat.
• Schließlich wird von Wissen als einer spezifischen kognitiven Einheit gesprochen, die der Praxis gegenübersteht, aber gleichzeitig mit ihr verbunden ist.

Wissen hat verschiedene Formen und Typen, abhängig von den Methoden, Methoden, dem Wesen des Wissens der Welt, der Gesellschaft und des Menschen. Was sind Sie?

Formen der menschlichen Erkenntnis

• wissenschaftlich (systematisiert, objektiv, nachgewiesen, überprüfbar)
• unwissenschaftlich (verstreut, unsystematisiert, im Widerspruch zum wissenschaftlichen Weltbild )

Unwissenschaftlich ist wiederum in folgende Formen unterteilt:

Wissensarten

Auf diese Weise, Es gibt viele Formen und Arten von Wissen. Dies zeugt von dem großen Wunsch eines Menschen, die Welt kennenzulernen, Informationen über sie zu erhalten, bestätigt aber gleichzeitig die enorme Wirkungskraft von Wissen auf das Leben der Gesellschaft. Daher stellt sich das Problem der Verantwortung der Wissenschaftler für ihre Entdeckungen sowie die Frage nach der Notwendigkeit einer objektiven Welterkenntnis, der Freiheit wissenschaftlichen Handelns, so akut.

Erstellt von: Vera Melnikova

Vorlesung:

In der vorherigen Lektion wurde über die Elemente der Weltanschauung einer Person gesprochen. Unter ihnen nimmt Wissen einen wichtigen Platz ein. Das Wissen um die Umwelt, die Natur, den Menschen ist das Ergebnis eigener Erkenntnis- und Forschungstätigkeiten. Auch sie sammeln sich über Jahrhunderte an und werden als wertvolle Erfahrung von Generation zu Generation weitergegeben. Wissen wird ständig vertieft, erweitert und verbessert. Erinnern wir uns an die grundlegende Definition der heutigen Lektion:

Wissen- Dies ist eines der Elemente der Weltanschauung einer Person, das in Form von assimilierten Konzepten, Gesetzen und Prinzipien wirkt.

Erkenntnistheorie - die Wissenschaft des Wissens

Kannst du alles wissen? Wo liegen die Grenzen des menschlichen Wissens? Antworten auf diese und ähnliche Fragen sucht die philosophische Erkenntnistheorie – die Erkenntnislehre und die Möglichkeiten der Erkenntnis. Kognition ist das Hauptthema der Epistemologie, die der Prozess des Erwerbs von Wissen über die Welt um uns herum und über sich selbst ist. Im Zuge der kognitiven Aktivität erforscht ein Mensch die Außenseiten und das innere Wesen von Objekten und Phänomenen. Eine der Hauptfragen der Erkenntnistheorie ist die Frage: "Kennen wir die Welt?". Die Menschen reagieren unterschiedlich darauf und werden dementsprechend in Gnostiker (Optimisten), Agnostiker (Pessimisten) und Skeptiker eingeteilt. Wenn die Gnostiker glauben, dass die Welt erkennbar ist, dann leugnen die Agnostiker eine solche Möglichkeit, und Skeptiker leugnen nicht die Möglichkeit, die Welt zu kennen, sondern zweifeln an der Verlässlichkeit des erhaltenen Wissens, der Verlässlichkeit seiner Wahrheit.

Kognition beginnt mit einer sinnlichen Wahrnehmung der Welt und geht allmählich über in ein rationales Verständnis der Welt. Schauen wir uns die Stufen des Wissens an.

Stufen (Stufen) der Erkenntnis

Es gibt zwei Stufen der Erkenntnis: sinnlich und rational. Sinneswahrnehmung geschieht mit Hilfe der Sinne (Sehen, Fühlen, Riechen, Hören, Schmecken). Dies ist eine direkte Form der Erkenntnis, bei der Wissen durch direkten Kontakt gewonnen wird. Sie sind zum Beispiel nach draußen gegangen und haben sich kalt gefühlt. Auf der Sinnesebene kann man also nur die äußeren Eigenschaften des Erkenntnisobjektes erkennen. Diese Ebene umfasst drei Formen. Denken Sie daran:

Sensation- Reflexion im Bewusstsein individueller Eigenschaften des Wissensgegenstandes. Zum Beispiel ist der Apfel sauer, die Stimme ist angenehm, der Herd ist heiß.

Wahrnehmung- Reflexion aller Eigenschaften des Wissensgegenstandes als Ganzes. Zum Beispiel essen wir einen Apfel, fühlen seinen Geschmack (eine separate Eigenschaft), nehmen aber gleichzeitig den Geruch, die Farbe und die Form des Apfels als Ganzes wahr.

Leistung - das im Gedächtnis erhaltene Bild des wahrgenommenen Erkenntnisobjektes. Wir können uns zum Beispiel erinnern und uns vorstellen, wie lecker der Apfel war, den wir gestern gegessen haben. Repräsentation kann nicht nur mit Hilfe des Gedächtnisses, sondern auch mit Hilfe der Imagination erfolgen. So kann sich ein Architekt schon vor Baubeginn ein Haus vorstellen, wie es sein wird.

Das Ergebnis der Sinneswahrnehmung ist Bild... Die Rolle der Sinneswahrnehmung ist groß. Die Sinnesorgane verbinden den Menschen mit der Außenwelt, ohne sie ist er nicht in der Lage zu denken und zu erkennen. Sinnliches Wissen ist nicht nur dem Menschen innewohnt, sondern auch höheren Tieren.

Der nächste Schritt ist rationale Erkenntnis geschieht mit Hilfe des Verstandes und des abstrakten Denkens. Erfolgt die sensorische Wahrnehmung direkt, dann ist die rationale eine indirekte Form der Wahrnehmung. Um beispielsweise herauszufinden, ob es draußen kalt ist oder nicht, muss eine Person das Haus nicht verlassen, sondern nur auf das Thermometer schauen. Wenn eine Person auf der sensorischen Ebene die äußeren Eigenschaften des Wissensgegenstandes erkennt, dann werden auf der rationalen Ebene die inneren Eigenschaften des Gegenstands, seine Essenz, festgestellt. Dieser Wissensstand umfasst auch drei Formen:

Konzept- Dies ist ein Gedanke, der die Zeichen und Eigenschaften des Wissensgegenstandes festlegt. Zum Beispiel "Baum". Konzepte im Kopf eines Menschen sind miteinander verbunden und bilden Urteile.

Beurteilung- ein Gedanke, der etwas über ein erkennbares Objekt bestätigt oder verleugnet. Beispiel: "Alle Bäume gehören zur Klasse der Pflanzen."

Inferenz - die endgültige Schlussfolgerung, die im Prozess des Nachdenkens über Begriffe und Urteile gebildet wird. Zum Beispiel: „Fichte ist ein Nadelbaum. Da alle Bäume zur Klasse der Pflanzen gehören, ist daher auch die Fichte eine Pflanze.“

Das Ergebnis rationalen Wissens ist Wissen... Rationales Wissen ist nur dem Menschen innewohnend. Betrachten Sie die Abbildung. Denken ist ein ganzheitlicher Prozess, der als Ergebnis sensorischer und rationaler Wahrnehmung stattfindet.

Welche Kognitionsebene ist wichtiger, primärer? In dieser Frage haben sich in der Philosophie zwei gegensätzliche Richtungen herausgebildet: Rationalismus und Sensationsgier (Empirismus). Rationalisten erkennen Vernunft und abstraktes Denken als Grundlage des Wissens an. Sinnliches Wissen ist für sie zweitrangig. Und Sensationalisten (Empiristen) stellen Empfindung, Wahrnehmung und Repräsentation, also Gefühle, an die erste Stelle. Für sie ist rationales Wissen zweitrangig.

Tatsächlich sind die sensorische und die rationale Kognitionsebene ein einziger Prozess. Es ist nur so, dass bei einigen kognitiven Prozessen die sensorische Wahrnehmung überwiegt und bei anderen rational.

Wissensarten

Kognition ist in den unterschiedlichsten Bereichen möglich. Es gibt viele Arten von Wissen bzw. und Arten von Wissen. Berücksichtigen Sie wissenschaftliches und nicht-wissenschaftliches Wissen.

Wissenschaftliches Wissen Ist ein systemisch organisierter Prozess zur Erlangung objektiven und fundierten wahren Wissens.

Seine Merkmale und Besonderheiten sind:

• Objektivität - der Wunsch, die Welt so zu studieren, wie sie ist, unabhängig von den Interessen und Bestrebungen des Wissensgegenstandes.
• Gültigkeit - Verstärkung des Wissens durch Beweise, Fakten und logische Schlussfolgerungen.
• Rationalität - Vertrauen auf wissenschaftliche Erkenntnisse zum Denken, Ausschluss von persönlichen Meinungen, Emotionen, Gefühlen.
• Konsistenz - strukturiertes wissenschaftliches Wissen.
• Prüfbarkeit - Bestätigung der Kenntnisse in der Praxis.

Betrachten wir den Prozess der wissenschaftlichen Erkenntnis am Beispiel einer Studie eines Biologen, der die Abhängigkeit der Pflanzenhöhe vom Klima untersucht. Der Wissenschaftler schlug daher vor, dass die Bäume in Gebieten mit warmem Klima im Durchschnitt höher sind. (Dies ist eine Formulierung einer Hypothese, die durch die Ergebnisse der Studie bestätigt oder widerlegt wird.) Auf der Suche nach Beweisen ging der Biologe nach Süden, maß die Höhe von dreihundert Bäumen, hielt die Ergebnisse der Messungen fest. (Dies ist der empirische Stand der wissenschaftlichen Erkenntnisse.) Zurück ins Labor stellte der Wissenschaftler Berechnungen an, verglich die Daten, bestätigte schlüssig die Richtigkeit seiner Hypothese und zog Schlussfolgerungen. (Dies ist eine theoretische Ebene.)

Wissenschaftliche Erkenntnisse sind ohne die Identifizierung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen nicht möglich. Ein Phänomen oder Ereignis ist mit einem anderen verbunden, das als Ursache bezeichnet wird und die Wirkung hervorruft. Nehmen wir ein ganz einfaches Beispiel. Petya und Kolya gehen einen schmalen Pfad entlang (Ereignis). Petya trat Kolya auf den Fuß (Ereignis). Die Folge ist ein schmerzendes Bein. Der Grund ist ein schmaler Weg. Um Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu identifizieren, ist es daher notwendig, die Abhängigkeit eines Phänomens von einem anderen festzustellen.

Eine der Arten von wissenschaftlichem Wissen ist soziales Wissen.

Soziale Wahrnehmung- das ist die Kenntnis der Gesetze und Prinzipien des Funktionierens von Gesellschaft, Kultur, Mensch.

Das Ergebnis sozialer Kognition ist soziales und humanitäres Wissen, das wir im Geschichts- und Sozialkundeunterricht studieren. Sozialkunde hingegen ist ein integriertes Schulfach und umfasst mehrere Sozial- und Humanwissenschaften (Philosophie, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften, Politikwissenschaft, Rechtswissenschaft, Kulturwissenschaften, Psychologie etc.). Die soziale Kognition unterscheidet sich in einigen wesentlichen Merkmalen von der Naturwissenschaft. Betrachten wir sie:

• ist in der Naturwissenschaft das Subjekt eine Person und das Objekt Objekte und Phänomene, so fallen in der gesellschaftlichen Erkenntnis Subjekt und Erkenntnisobjekt zusammen, dh die Menschen erkennen sich selbst;
• wenn das Hauptmerkmal naturwissenschaftlichen Wissens Objektivität ist, dann ist soziales und humanitäres Wissen subjektiv, weil die Forschungsergebnisse von Soziologen, Historikern, Ethnographen, Rechtswissenschaftlern in Abhängigkeit von ihren eigenen Ansichten und Urteilen interpretiert werden;
• wenn Wissenschaftler - Naturwissenschaftler, die die Natur studieren, nach absoluter Wahrheit streben, dann erreichen Wissenschaftler, die den Menschen und die Gesellschaft studieren, eine relative Wahrheit, weil die Gesellschaft dynamisch ist und sich ständig verändert;
• die Anwendung vieler naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden in der sozialen Erkenntnis ist begrenzt, beispielsweise ist es unmöglich, die Inflationsrate unter dem Mikroskop zu untersuchen, dies geschieht durch Abstraktion.

Der Anstoß für den Beginn der sozialen Kognition sind soziale Tatsachen (Handlungen von Einzelpersonen oder Gruppen), Meinungen und Urteile einer Person sowie die Ergebnisse materieller und immaterieller Aktivitäten von Menschen. Die Sozialforschung zielt darauf ab, historische Muster und gesellschaftliche Vorhersagen zu entdecken. Um diese Ziele zu erreichen, nutzen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler die gesellschaftliche Realität (Praxis), historische Informanten (Archäologie, Dokumente) und die Erfahrung von Generationen.

Entdeckung historischer Muster tritt auf, wenn ein sich objektiv wiederholender Zusammenhang zwischen sozialen Phänomenen und Prozessen aufgedeckt wird. Natürlich sind historische Ereignisse und Persönlichkeiten einzigartig, zum Beispiel kann es nicht zwei absolut identische Kriege oder Präsidenten geben. Einige von ihnen weisen jedoch gemeinsame Merkmale und Trends auf. Wenn sich diese Merkmale und Tendenzen ständig wiederholen, kann man von einem historischen Muster sprechen. Ein Beispiel für ein historisches Muster ist der Aufstieg und Fall eines Imperiums.

Es gibt zwei Ansätze zur Erforschung von Gesellschaft und Geschichte:

Ausbildung (K. Marx, F. Engels);

zivilisatorisch (O. Spengler, A. Toynbee).

Die Einordnung von Gesellschaften im Rahmen des Formationsansatzes basiert auf dem regelmäßigen Wechsel der sozioökonomischen Formationen von niedriger zu höher, von einfach zu komplex: primitive Gesellschaft → Sklavengesellschaft → feudale Gesellschaft → kapitalistische Gesellschaft → kommunistische Gesellschaft... Die treibende Kraft hinter dieser Entwicklung ist beispielsweise der Klassenkampf in einer Sklavengesellschaft - der Kampf zwischen Sklavenhaltern und Sklaven, in einer Feudalgesellschaft - der Kampf zwischen Feudalherren und Bauern. Im Laufe der Geschichte entwickelt sich die Gesellschaft und bewegt sich von einer Formation zur anderen. Das ultimative Ziel dieser Bewegung, nach den Lehren von K. Marx, F. Engels und dann V.I. Lenin, ist Kommunismus.

Sozioökonomische Bildung- Dies ist eine Entwicklungsstufe der Gesellschaft, die durch eine bestimmte Entwicklungsstufe der Produktivkräfte und der ihr entsprechenden Produktionsverhältnisse gekennzeichnet ist.

Wenn sich der bildungspolitische Ansatz auf das Allgemeine konzentriert, untersucht der zivilisatorische Ansatz die Einzigartigkeit und Originalität der Geschichte jeder Nation oder jedes Landes. Daher basiert die Einordnung von Gesellschaften im Rahmen des zivilisatorischen Ansatzes auf den spirituellen, ideologischen, kulturellen Faktor. Dieser Ansatz zur Erforschung von Geschichte und Gesellschaft konzentriert sich auf die lokalen und regionalen Merkmale einer bestimmten Gesellschaft. Sie unterscheiden also russische, chinesische, japanische, indische Gesellschaften oder Zivilisationen. Es gibt Zivilisationen, die längst verschwunden sind, zum Beispiel die Maya-Zivilisation, die römische Zivilisation. Die meisten modernen Gelehrten halten sich an einen zivilisatorischen Ansatz für das Studium der Geschichte und der Gesellschaft.

Zivilisation- Dies ist eine Phase der sozialen Entwicklung, die stabile Merkmale der materiellen Produktion, der spirituellen Kultur und des Lebensstils einer bestimmten Region aufweist.

Sozialprognosen beschäftigt sich mit der Wissenschaft der Zukunftsforschung. Sein Hauptziel ist es, Optionen für die Entwicklung der Gesellschaft oder ihrer Objekte zu entwickeln. Prognosen sind in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft möglich, in Wirtschaft, Recht, Kultur. Sie wird mit Methoden wie Analyse, Vergleich, Befragung, Experiment usw. durchgeführt. Der Wert der sozialen Vorhersagen ist groß. Arbeitsmarktprognosen geben beispielsweise Aufschluss über nachgefragte Berufe und offene Stellen.

Lassen Sie uns kurz über unwissenschaftliches Wissen und seine Arten sprechen.

Unwissenschaftliches Wissen - Wissen über die Welt, basierend auf Glauben und Intuition.

• Gewöhnliche Erkenntnis basierend auf Beobachtung und gesundem Menschenverstand einer Person, im Einklang mit ihrer Lebenserfahrung. Alltagswissen hat einen hohen praktischen Wert, ist ein Leitfaden für das tägliche Verhalten eines Menschen, seinen Umgang mit anderen Menschen und der Natur. Charakteristisch für das Alltagswissen ist, dass sie beschreiben, was passiert: „Das Papier brennt“, „ein aufgeworfener Gegenstand fällt sicher zu Boden“, aber sie erklären nicht, warum genau so und nicht anders.

• Mythologisches Wissen Ist ein fantastisches Spiegelbild der Realität. Mythen haben ihren Ursprung in der primitiven Gesellschaft. Primitive Menschen hatten nicht genug Erfahrung, um die wahren Gründe für die Entstehung des Menschen und der Welt, Naturphänomene, zu verstehen, daher wurden sie mit Mythen und Legenden erklärt. Mythen existieren immer noch. Die Helden moderner Mythen sind der Weihnachtsmann, Baba Yaga, Batman usw.

• Religiöses Wissen - Dies ist Wissen, das auf religiösen Texten (Bibel, Koran usw.) basiert.

• Künstlerische Erkenntnis - das ist Wissen durch Kunst, die Welt spiegelt sich nicht in Konzepten, sondern in künstlerischen Bildern von Werken der Literatur oder des Theaters, der Musik oder des Kinos, der Architektur oder der Malerei.

• Volksweisheit - das sind Märchen, Sprichwörter und Sprüche, die sich im Laufe der Jahrhunderte angesammelt und von Generation zu Generation weitergegeben haben, Lieder, die den Umgang mit anderen lehren.

• Parawissenschaften- pseudowissenschaftliches Wissen, das vor langer Zeit entstanden ist, als die Wissenschaft noch nicht ausreichend entwickelt war. Im Gegensatz zur Wissenschaft liefert die Parawissenschaft keine Fakten, sie basiert auf Annahmen, die durch die Forschung nicht bestätigt werden. Parawissenschaften sind Ufologie, Astrologie, Telepathie, Magie, außersinnliche Wahrnehmung und andere.

Übung: Geben Sie Argumente an, die den Nutzen von Wissen für den Einzelnen, die Gesellschaft und den Staat belegen. Schreiben Sie Ihre Meinung in die Kommentare. Seien Sie aktiv, helfen wir uns gegenseitig, die Argumente für den Aufsatz aufzufüllen)))

Wissen ist das Ergebnis der Kenntnis der Realität

Wissensarten

Jeden Tag- basiert auf gesundem Menschenverstand und Alltagsbewusstsein. Sie ist die wichtigste Orientierungsgrundlage für das tägliche Verhalten der Menschen, ihre Beziehung zueinander und zur Natur.

Empirisch- basierend auf menschlicher Erfahrung die Wahrnehmung der Außenwelt durch die Sinne.

Wissenschaftlich - Nein ein Verständnis der Realität, eine zuverlässige Verallgemeinerung von Tatsachen. Die Realität wird in abstrakte Konzepte und Kategorien gekleidet, die oft die Form von Formeln, Grafiken usw.

Praktisch - Dinge meistern, die Welt verändern

Künstlerisch - eine ganzheitliche Darstellung der Welt und des Menschen darin. Es basiert auf einem Bild, nicht auf einem Konzept.

Rational ist eine Reflexion der Realität in logischen Konzepten und Kategorien. Verbunden mit rationalem Denken

Irrational - das Thema sind Emotionen, Leidenschaften, Erfahrungen, Intuition, Wille sowie einige Phänomene, zum Beispiel anomal, durch Paradox gekennzeichnet und nicht den Gesetzen der Logik und Wissenschaft gehorchend.

Persönlich - hängt von den Fähigkeiten des Subjekts und den Merkmalen seiner intellektuellen Aktivität ab

Erkenntnis

1) Erkenntnis- der Prozess des Erfassens der Realität, des Sammelns und Verstehens der während der Interaktion einer Person mit der Außenwelt erhaltenen Daten;

2) Erkenntnis- der Prozess der aktiven Reflexion und Reproduktion der Realität im Kopf einer Person, der zu neuen Erkenntnissen führt

Der Aufbau des Erkenntnisprozesses:

Gegenstand der Erkenntnis- ein aktiv handelndes Individuum, eine soziale Gruppe oder eine Gesellschaft als Ganzes, ausgestattet mit Bewusstsein und Zielsetzung.

Objekt der Erkenntnis- worauf die kognitive Aktivität des Subjekts gerichtet ist. Es kann belebt (der Mensch selbst, ein Tier) und unbelebt (Naturphänomene) sein; Material (real existierendes Objekt) oder Ideal (Hypothese, Theorie).

Das Ergebnis der Erkenntnis- Wissen ist ein Produkt des Verhältnisses des Denkens zur Wirklichkeit, das in logisch-linguistischer Form existiert, in Form von Begriffen, Urteilen, Symbolen, Zeichen.

Ziel- die Wahrheit (um deren willen kognitive Aktivität durchgeführt wird)

Mittel- mit deren Hilfe der kognitive Prozess durchgeführt wird

Arten der Erkenntnis:

Sinnlich und rational

Sinneswahrnehmung

V es beinhaltet Geschmack, Berührung, Sehen, Hören, Riechen.

Formen der Sinneswahrnehmung:

Empfindung ist ein Spiegelbild individueller Eigenschaften eines Objekts und Qualitäten der umgebenden Welt, die direkt auf die Sinne wirken (tischkalt)

Wahrnehmung ist ein ganzheitliches Bild eines Objekts (Tisch ist kalt, glatt, warm)

Repräsentation - ein im Gedächtnis gespeichertes sensorisches Bild eines Objekts (Darstellung eines Objekts mit geschlossenen Augen)

Merkmale der Sinneswahrnehmung:

- reflektiert nur die Zeichen von Gegenständen

- passiv, eine Person ist nicht in der Lage, Gefühle zu ändern (kalt ist kalt)

- es ist unmöglich, das Wesen von Objekten und deren Eigenschaften zu erfassen

Rationale Kognition

Verbunden mit mentalen Operationen: Analyse, Synthese, Vergleich, Assimilation, Abstraktion, Generalisierung

Formen rationalen Wissens:

1. Begriffsdenken, Gegenstände in ihren allgemeinen und wesentlichen Merkmalen widerspiegeln (Tisch, Stuhl-Möbel; Klassifikation)

2. Urteilen ist eine Denkform, in der etwas durch die Verbindung von Begriffen bejaht oder verneint wird.

3. Schlußfolgerung - eine Denkform in Form von Argumentation, bei der aus einem oder mehreren Urteilen ein neues abgeleitet wird (Eine Fliege hat Flügel, also fliegt sie).

-Induktion- vom Besonderen zum Allgemeinen

-Abzug-Vom Allgemeinen zum Speziellen

-Analogie-Ähnlichkeit von nicht identischen Objekten in einigen Aspekten

Merkmale der rationalen Kognition:

- ist allgemeiner Natur

- ist abstrakt

- aktiv und zielgerichtet

- mit Sprache verbunden

Wege der Erkenntnis

Wissenschaftlich und unwissenschaftlich

Wissenschaftlich

Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnisse:

1. strebt nach maximaler Objektivität

2. strebt danach, solches Wissen zu erlangen, das nicht nur für heutige, sondern auch für zukünftige Generationen wichtig ist.

3.Verwendet eine spezielle wissenschaftliche Sprache

4. Verwendet spezielle Methoden

5. Überprüfbarkeit und Reproduzierbarkeit von Wissen

6. Konsistenz

7. Beweismittel

Wissenschaftlicher Wissensstand:

1. empirisch - eine Richtung in der Erkenntnistheorie, die sinnliche Erfahrung als Wissensquelle anerkennt und vorschlägt, dass der Wissensinhalt entweder als Beschreibung dieser Erfahrung präsentiert oder darauf reduziert werden kann. Die zu studierenden Fächer werden oberflächlich dargestellt.

2.T theoretisch - verlässt das Empirische, systematisiert das angesammelte Material, hält sich an das Prinzip der inneren Beziehungen und Bewegungsmuster. Auf der theoretischen Ebene wird abstraktes Denken verwendet, mit dessen Hilfe das Wesen der Dinge studiert wird. Auf dieser Ebene wird das Wesen von Phänomenen erklärt, Prinzipien und Gesetze formuliert, wissenschaftliche Theorien erstellt.

Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis:

Empirisch

Überwachung

Experiment

Vergleich

Theoretisch

Analyse und Synthese

Vorstellung.

Hypothese

Formalisierung

Konstruktion theoretischer Modelle.

Unwissenschaftlich

a) mythologisch

b) Lebenserfahrung (alltäglich). Wissenserwerb ist ein Nebenprodukt und erhebt keinen Anspruch auf Theorie. Feststellung von Tatsachen und deren Beschreibung Wissen ist eine Menge von Informationen.

c) Volksweisheit. Verallgemeinertes praktisches Wissen: Aphorismen, Sprüche, Urteile, Rätsel, eine Reihe von Verhaltensrezepten

d) gesunder Menschenverstand. Wissen, das sich spontan unter dem Einfluss der Alltagserfahrung gebildet hat (Wenn Sie nicht wissen, nicht anfassen) Es widersteht erfundenen Schemata und Klischees.

e) künstlerisch

Soziale Wahrnehmung.

Soziale Wahrnehmung- Bewusstsein für die Gesellschaft.

Merkmale der sozialen Kognition:

1.das Subjekt und das Objekt der Erkenntnis sind gleich

2. Die Gesellschaft ist ein schwieriges Studienobjekt, da die Interessen vieler Menschen und sozialer Gruppen miteinander verflochten sind, die Wünsche der Menschen oft verschleiert werden, die gleichen Ereignisse nicht gleich sind.

3.die Beobachtungs- und Experimentiermöglichkeiten sind begrenzt

4.die Subjektivität des Schülers

5. eine Vielzahl von Schlussfolgerungen und Bewertungen für die gleichen Phänomene.

Prinzipien der sozialen Kognition:

1. Konkret-historischer Ansatz - Betrachtung des Phänomens in der historischen Entwicklung und der Beziehung zu anderen Phänomenen. Historische Muster-die stabilsten und wichtigsten Verbindungen (industrielle Revolution)

2. wissenschaftliche Anleitung.

3.Entfernung zum Objekt - Objektivität

4.Auswahl des Signifikanten im Phänomen