Происхождение чисел и цифр презентация. Презентация на тему:" История возникновения чисел"

История возникновения чисел. «Главное число» человека.

Основополагающий вопрос "Кто сетку чисел набросил на мир?"

История возникновения чисел У древних людей, кроме каменного топора и шкуры вместо одежды, ничего не было, поэтому считать им было нечего. Постепенно они стали приручать скот, возделывать поля; появилась торговля, и тут уж без счета никак не обойтись. Сначала считали на пальцах. Когда пальцы на одной руке кончались, переходили на другую, а если на двух руках не хватало, переходили на ноги.

История возникновения чисел Первыми придумали запись чисел древние шумеры. Они пользовались всего двумя цифрами. Вертикальная черточка обозначала одну единицу, а угол из двух лежачих черточек – десять. Эти черточки у них получались в виде клиньев, потому что они писали острой палочкой на сырых глиняных дощечках, которые потом сушили и обжигали. Вот так выглядели эти дощечки.

История возникновения чисел Древний народ майя вместо самих цифр рисовал страшные головы, как у пришельцев, и отличить одну голову – цифру от другой было очень сложно.

История возникновения чисел Индейцы и народы Древней Азии при счете завязывали узелки на шнурках разной длины и цвета. У некоторых богатеев скапливалось по несколько метров этой веревочной «счетной книги», попробуй, вспомни через год, что означают четыре узелочка на красном шнурочке! Поэтому того, кто завязывал узелки, называли вспоминателем.

История возникновения чисел Древние египтяне на очень длинных и дорогих папирусах писали вместо цифр очень сложные, громоздкие знаки. Вот, например, как выглядело число 5656.

История возникновения чисел Было очень неудобно хранить глиняные таблички, веревки с узелками и рулоны папируса. И это продолжалось до тех пор, пока древние индийцы не изобрели для каждой цифры свой знак. Вот как они выглядели

История возникновения чисел Арабы были первыми, кто заимствовал цифры у индийцев, и привез их в Европу. Чуть позже арабы упростили эти значки, они стали выглядеть вот так. Они похожи на многие наши цифры. Арабы нуль, или «пусто», называли «сифра». С тех пор и появилось слово «цифра». Правда, сейчас цифрами называются все десять значков для записи чисел, которыми мы пользуемся.

История возникновения чисел От пальцевого счета пошли пятеричная система счисления (одна рука), десятеричная (две руки), двадцатеричная (пальцы рук и ног). В древние времена не существовало единой для всех стран системы счета. Некоторые системы исчисления брали за основу 12, другие – 60, третьи – 20, 2, 5, 8. 8 60 12 2 20 10 5 Система счисления

История возникновения чисел Десятичную систему счисления ввели римляне. Римские цифры до сих пор используют в часах и для оглавления книг, но такая система цифр тоже была слишком сложной для счета. Предки русского народа – славяне для обозначения чисел употребляли буквы. Этот способ обозначения цифр называется цифирью.

История возникновения чисел Для обозначения больших чисел славяне придумали свой оригинальный способ: Десять тысяч – тьма, десять тем – легион, десять легионов – леодр, десять леодров – ворон, десять воронов – колода. Такой способ обозначения чисел был очень неудобен. Поэтому Петр I ввел в России привычные для нас десять цифр, которыми мы пользуемся до сих пор.

«Главное число» человека узнали: древние ученые считали, что цифры имеют таинственный, магический смысл и влияют на человека. По верованиям древних, у каждого человека есть некое число, обладающее мистической силой, влияющее на характер и привычки. В нумерологии, науке о числах, используются первые 9 чисел от 1 до 9. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Значение чисел по Пифагору Пифагор, его ученики и последователи сократили все числа до цифр от 1 до 9 включительно, так как они являются исходными числами, из которых могут быть получены все другие. Знаменитый Корнелиус Агриппа в своём труде "Оккультная философия", вышедшем в 1533 году, назвал эти числа и их значения.

Значение чисел по Пифагору Число 1 - число цели, которое проявляется в форме агрессивности и амбиции. Число 2 - число с крайностями. Оно поддерживает равновесие, смешивая позитивные и негативные качества. Число 3 - означает неустойчивость. Оно объединяет талант и весёлость и символизирует приспособляемость.

Значение чисел по Пифагору Число 4 - число означает устойчивость и прочность. Число 5 символизирует риск. Это число является и самым счастливым, и самым непредсказуемым. Число 6 - символ надёжности. Оно находится в гармонии с природой. Это идеальное число.

Значение чисел по Пифагору Число 7 - число символизирует тайну, а так же изучение и знание. Число 8 - число материального успеха. Оно означает надёжность, доведённую до совершенства, равновесие. Число 9 - символ всеобщего успеха. Оно объединяет черты целой группы.

Исследование У каждого человека есть свое главное число. ВАША ЗАДАЧА: сосчитать «главные числа» для всех учащихся вашего класса. Я Вика Папа Мама

Наше исследование Свое «главное число» можно вычислить по дню, месяцу и году своего рождения. Например, вы родились 5 августа 1998 года (05.08.1998). Складываем между собой все эти цифры: 5+8+1+9+9+8=40 и получаем 40. Две эти цифры тоже надо сложить между собой: 4+0= 4. «Четыре» – это и есть мое главное число. Так можно сосчитать «главные числа» наших одноклассников.

Числа - вечные спутники людей. Их влияние на жизнь человека настолько сильно, что люди называют его магическим.

краткое содержание других презентаций

«Математическая игра» - Конкурс болельщиков. Для болельщиков предусмотрены свои конкурсы. + 5. Столетие. 12. По вертикали. 7. Весенний месяц. 8. Прибор для вычислений. 14. 13. Вопрос для решения. 21. Мера длины. 17. Ход игры: Станция № 3. Поработай со « спичками». Деление. 13.

«Сравнение чисел 5 класс» - Какие лучи называются дополнительными? 10) Чем отличается координатный луч от луча? Длина реки Волга – 3520 км; Дона – 1870 м; Дуная – 2850 км. Задание 2. I. Повторение теоретического материала. Записать числа в виде двойного неравенства. 5 класс Учитель: Съедина Н.С. Задание 3. Имеет ли прямая концы? I I. Решение задач Задание 1. Сравнение чисел.

«Деление с остатком урок» - 9 (ост 7). Цель урока: Неполное частное. Каждый хочет получать Толька лишь оценку пять. Может ли остаток быть больше делителя? Как найти делимое по неполному частному, делителю и остатку? Выполните деление и сравните результат: Делитель. 100:8= 79:8= 144:8= 115:8= 213:8=. В вазочке было 23 конфеты. Остаток.

«Доли урок» - Обыкновенные дроби. Доли. Умение читать и записывать обыкновенные дроби по числителю и знаменателю. Урок математики в 5 классе. Учитель: Щетинина О.Г. Цели урока:

«Цепочки вычислений» - 37. Вычислительные цепочки. 25. Заполните таблицы. 15. 20. 40. Н.Я. Виленкин "Математика 5". 5 класс. 29. 17. 10. 18.

История возникновения чисел. «Главное число» человека. Учебно-исследовательский проект 900igr.net

Основополагающий вопрос "Кто сетку чисел набросил на мир?"

Наше исследование для одноклассников

Информационные ресурсы Числа Судьбы: пифагорейская, индийская и китайская нумерология.-Составление, предисловие Андрея Костенко. С.-Пб., "Экслибрис", 2003 И. Я. Депман Мир чисел: рассказы о математике: Дет. лит., 1982 г. А. Ликум Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей – М.: Филологическое общество «Слово», 1993 г., том 1,7,9. А. Лопатина Добрая математика. М: «Амрита Русь» 2004г. Интернет-ресурсы.

Учебно-исследовательский проект

История возникновения чисел.

«Главное число» человека.

Проект выполнили:

ученики 6 класса

Расторгуева Таисия,

Антонов Игорь.

Руководитель:

учитель математики

Маркова Любовь Григорьевна

Введение

Нас очень заинтересовала данная тема. Мы хотели узнать много нового о числах. Ведь мир чисел очень загадочен и интересен.

Эта тема является актуальной, потому что числа очень важны в нашем мире. Если бы не было в мире чисел, то мы не знали бы, сколько нам лет, в каком веке или году мы живём.

Цель нашего исследования – влияние числа на судьбу человека.

Задачи:

Изучить историю возникновения чисел.
Выявить магическое значение чисел.