Prezentarea grupului de pregătire a lecției numărul 3. Note de lecție pentru studioul de dezvoltare timpurie

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Ţintă: Vă prezentăm numărul trei.

Direcţie: Cognitiv.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Social-comunicativ”, „Discurs”, „Artistic-estetic”, „Fizic”.

Tipuri de activități pentru copii: joc, expresie artistică, comunicativ, productiv.

Sarcini:

• Educativ:
  • arată formarea numărului trei;
  • numără până la trei;
  • acordă numeralul cu substantivul în gen, număr, caz;
  • distinge între procesul de numărare și rezultatul acestuia;
• De dezvoltare:
  • dezvolta capacitatea de a determina direcția spațială de la sine: deasupra, dedesubt, în față, în spate, stânga, dreapta
  • lărgește-ți orizonturile, activează-ți vocabularul;
  • dezvoltarea atenției voluntare, gândirii, motricității fine;
• Educativ: cultivă independența, acuratețea; capacitatea de a lucra în echipă.

Fișă: iepurași, morcovi (pentru fiecare copil), tablă de numărat, plastilină.

Partea 1. Moment organizatoric

Educator. Băieți, Bobik a venit să ne viziteze și a adus o jucărie. Încercați să ghiciți ghicitoarea și veți afla ce fel de jucărie este aceasta.

Prietenele au înălțimi diferite
Dar seamănă
Toți stau unul lângă altul,
Și doar o jucărie. (Matryoshka)

Educator. Să descriem păpușa de cuib. Cum este ea?
Copii. Mare, frumos, din lemn. .
Educator. Câte păpuși cuib avem?
Copii. Unul.
Educator. Să vedem dacă mai există o păpușă de cuib înăuntru? Uite și dacă îl ai, ia-l.
Copii. Mânca.
Educator. Câte păpuși cuibăriți, puteți număra?
Copii. O păpușă de cuibărit, două păpuși de cuibărit.
Educator. Să vedem dacă mai este o păpușă de cuibărit acolo, dacă da, scoate-o și numără-o?
Copii. O păpușă de cuibărit, două păpuși de cuibărit, trei păpuși de cuibărit.
Educator. Cât costă o păpușă mare de cuib? (Primul), și cât costă o matrioșcă medie? (Doilea), și cât costă o păpușă mică de cuib? (Treilea).
Educator. Cum am obținut trei păpuși cuibărătoare? (Am adăugat o păpușă de cuibărit la o păpușă de cuibărit și am adăugat o altă matrioșcă).

Partea a II-a. Situație de joc „Să tratăm iepurașii cu morcovi”

Educator. Iepurașii au venit în fugă la noi din pădure. Pune doi iepurași pe dunga galbenă de sus și atâția morcovi câți iepurași sunt pe dunga de jos. Îl punem sub fiecare iepuraș. Ce poți spune despre iepurași și morcovi? Există sau nu un număr egal de iepurași și morcovi?
Copii.În egală măsură.
Educator. Adaugă un alt iepuraș. Câți iepurași sunt?
Copii. Trei iepurași.
Educator. Cum am obținut trei iepurași?
Copii. Am adăugat un iepuraș la doi iepurași.
Educator. Acum există un număr egal de iepurași și morcovi sau nu? Sau ceva mai mult, ceva mai puțin.
Copii. Mai mulți iepurași, mai puțini morcovi.
Educator. Da, avem trei iepurași și doi morcovi. Încă trei, doi mai puțin, dar ce trebuie făcut pentru ca numărul de iepurași și morcovi să fie egal? Copii. Trebuie să mai adăugăm un morcov.
Educator. Acum există un număr egal de iepurași și morcovi sau nu?
Copii.În egală măsură. Trei iepurași, trei morcovi.
Educator. Deci, cum am obținut trei morcovi?
Copii. La doi morcovi, am adăugat un alt morcov și au fost trei morcovi.

Partea a III-a. Minut de educație fizică

Dimineața copiii au plecat în pădure,
Trepte cu ridicări ale picioarelor înalte.
Și au găsit ciuperci în pădure.
Ghemuit.
S-au aplecat și s-au adunat
Îndoirile înainte
Ne-am pierdut pe drum.
Ridicarea bratelor in lateral
Fete si baieti
Sărind pe loc
Sărind ca niște mingi
Mâinile bat din palme.
Bate din palme de 3 ori
Ei bat cu picioarele.
Bateți de 3 ori
Ochii clipesc
Închide ochii ritmic
După aceea se odihnesc.
Stai jos, cu mâinile libere.

Partea a IV-a

Educator.Și acum tu și cu mine munca creativă. Deoarece astăzi vă vorbim despre numărul trei, înseamnă că tu și cu mine trebuie să ne amintim numărul trei. Și astăzi vom sculpta numărul trei. Între ce numere se află? (Între doi și trei). Să desenăm numărul trei în aer.

Gimnastica cu degetele

În primul rând, în al doilea rând - rătucile mergeau.
Al treilea, al patrulea - pentru apă.
Iar al cincilea a mers greu în spatele lor,
Al șaselea bărbat alerga în urmă.
Și al șaptelea a căzut în urma lor,
Și al optulea este deja în urmă,
Iar al optulea este deja obosit.
Și al nouălea i-a prins pe toți,
Iar al zecelea s-a speriat
A scârțâit tare și tare: „Peep-pi-pi-pi!” -
„Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!” (îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare și cu cuvintele „pi-pi-pi” îndoiți și îndreptați ritmic degetele ambelor mâini).

Partea a V-a Modelarea numărului trei

Sarcini:Întărește capacitatea de a rula plastilină între palme; sculptați cu degetele, rotunjiți capetele, neteziți suprafața.

Copiii mai mari îi pot ajuta pe cei mai mici. Ce tripleți frumoase ai făcut.

Partea a VI-a. Joc didactic. „Unde sună clopoțelul”

Copiii stau în cerc și închid ochii. Profesorul se apropie de unul dintre copii și sună la clopoțel (în față, în spate, în stânga, în dreapta, deasupra sau dedesubt). Copilul numește direcția în care sună clopoțelul, iar dacă răspunsul este corect, devine lider.

Jocul se repetă de 3-4 ori.

Gorelova Nina Alexandrovna
Rezumatul unei lecții de matematică în grupa pregătitoare „Numărul și figura 3”

Ţintă: Prezentați copiilor opțiunile de compoziție numere„3”, diverse combinații de unități ale fiecărei opțiuni.

Exersați schițarea unei diagrame pe o bucată de hârtie, numărarea ordinală și cantitativă, capacitatea de a găsi o combinație dată și de a determina locul acesteia.

Introduce număr și cifră" 3"

Dezvoltați abilitățile grafice ale copiilor.

Să cultive o percepție poetică a cuvântului artistic.

Material: ilustrativ material despre numere și numere„3”, mozaic geometric, caiete în carouri, creioane colorate, seturi numere de la 1 la 3.

Mişcare: Profesorul îi invită pe copii să asculte ghicitori:

1. Trei vârfuri, trei colțuri, trei laturi - iată-mă.

2. Trei frați au mers la înot.

Doi înoată, al treilea întins pe mal.

Am înotat, am ieșit și ne-am atârnat pe al treilea.

3. Troica, a sosit troica.

Calul din acel trio este alb.

Și în sanie stă regina, cu părul alb, cu fața albă.

În timp ce flutura mâneca, a acoperit totul cu argint.

Profesorul se întoarce spre copii:

Ce ai auzit?

Câte ghicitori?

Care număr menționate în toate ghicitorii?

Corect. Acest lucru este minunat număr. Vechiul om de știință Pitagora credea că „lumea este triplă, deoarece o persoană este formată din trei elemente diferite fuzionate. împreună: din trup, suflet, duh. Triada sau legea trinității este legea formativă a lucrurilor și adevărata cheie a vieții.” Simbolul geometric este un triunghi care reprezintă trecutul, prezentul, viitorul. număr des întâlnit în basme.

În care ("Trei urși", "Trei purceluși", "Trei anotimpuri".)

Cine a rezolvat prima ghicitoare? (Triunghi)

Doilea? (jug și găleți)

Treilea? (Trei luni de iarnă", Iarna)

Profesorul sugerează compararea a doua și a treia ghicitori. ambele ghicitori vorbesc despre ce număr? (3, dar în al doilea - ce sunt numere(2 și 1, iar în al treilea (1, 1, 1) . Vă rugăm să postați diagramele acestor ghicitori.

Profesorul se oferă să rezolve sarcină:

Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff și un câine Druzhok. Câți prieteni are bunica?

Așa e, trei.

Ce în cifre poți crea această sarcină? (1,1,1)

Dar Seryozha a răspuns că 1 și 2, deoarece Masha este o persoană, iar Cocoșul și Druzhok sunt animale.

Apoi află împreună cu copiii ce opțiuni de compoziție numerele pot fi trei(după ce copiii înșiși vorbesc despre opțiunea lor):

1. XX0 - 2 și 1

2. 0ХХ - 1 și 2

3. 0 0 0 - 1 1 1

Desfășurarea ulterioară a jocului poate fi diverse: cu prima și a doua opțiune, cu prima și a treia, cu a doua și prima.

Misiuni:

1. Desenați o opțiune și combinațiile acesteia după cum doriți, vopsiți sau umbriți etc.

2. Citește-l pe primul (doilea.) combinaţie.

3. Numiți primul (doilea.) element de combinație etc.

4. Identificați elementele combinației în cifre.

5. Determinați locația unor date numere etc. d.

Asigurați-vă că subliniați importanța direcției numărătorului. În procesul de îndeplinire a sarcinilor, copiii încep să înțeleagă nu totul deodată și nu este nevoie să le grăbiți, ci să se asigure că copilul însuși ajunge la o astfel de concluzie, astfel încât să poată crea rapid o nouă combinație, lucrând cu un singur element. , schimbându-și locația, acest lucru este vizibil mai ales în primele două opțiuni.

După aceasta, atrageți atenția copiilor asupra conformității numere 3 cifre„3”. Arată copiilor o ilustrație material digital„3”. Puteți folosi desene - ghicitori, de exemplu, o mustață, o pânză, un om de zăpadă, un șarpe, aripile unei păsări zburătoare, o vioară etc. ( Material din reviste ilustrate pentru copii, poezii, cum arată numere"3", folosind cartea lui E. Solovyova " Cifre pentru tine")

Pentru a consolida, puteți folosi jocul în aer liber „Ce s-a schimbat?”

Copii care numără rima: Unu, doi trei, patru, cinci șase, șapte!.

Mă duc să mănânc niște terci.

Deocamdată, tu decizi cine ar trebui să conducă. ghici!

sau prin acord sunt împărțiți în două echipe. Copiii au carduri cu în cifre sau forme geometrice. Prima comandă face o combinație a unora numere. A doua comandă definește acest lucru număr, îl sună. Apoi copiii se întorc, în prima echipă elementele sunt „confuze”. Cea de-a doua echipă găsește elementele „încurcate” și le pune la loc. Expertul evaluează îndeplinirea sarcinii. Dacă este corect, echipele își schimbă rolurile. Dacă echipa greșește, jocul se repetă.

Înregistra numere„3” în caiete:

Și uită-te la dracu...

Vorbitor numărul trei

Troika - a treia dintre icoane -

Constă din două cârlige.

Vorbitor de limbi:

În iazul de lângă Polycarp -

Trei caras, trei crapi.

Trei păsări mici zboară prin trei colibe goale.

Un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc.

Semafoarele au trei culori

Sunt clare pentru șofer.

Roşu culoare – trecere Nu.

Galben - fiți gata de călătorie,

Și lumina verde dispare.

Placa triunghiulara,

Și sunt trei fire de păr pe el

Un șoarece are trei cozi. (furcă)

Lângă mine pe margine

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă

Sunt trei scaune și trei căni

Trei paturi, trei perne.

Ghici fără indiciu -

Cine este eroul acestui basm? (3 ursi)

zicale:

M-am pierdut în trei pini.

La trei centimetri de oală.

Ei au așteptat lucrul promis de trei ani.

Plânge în trei fluxuri.

Un cocos a zburat pe gard,

Am mai întâlnit două acolo.

Câți cocoși sunt?

Cine are răspunsul? (3)

Note de lecție de matematică pentru grupul de mijloc

SARCINI:

Exersați să numărați până la 3.

Continuați să învățați copiii să relaționeze numerele cu numărul de obiecte.

Îmbunătățiți-vă cunoștințele despre formele geometrice.

Întăriți capacitatea de a naviga într-un avion.

Dezvolta gândire logică, memorie.

Învață să înțelegi sarcina la îndemână și să o rezolvi în mod independent.

Dezvoltați abilitățile de autocontrol și stima de sine.

Cultivați interesul pentru matematică.

Cultivați perseverența și independența.

PROGRESUL CLASEI:

Băieți! Astăzi Bunny a venit să ne viziteze

Nu a venit cu mâna goală, avea în mâini un coș cu legume. Uite,Ce legume are Bunny în coș? (varză și morcovi).

Spuneți-mi, băieți,cum să afli câte legume sunt într-un coș? (conta). Să numărăm câte capete de varză sunt în coș. Îl punem pe covor și îl citim împreună (unu, doi, trei).Câte capete de varză sunt în total? (trei).

Acum trebuie să numărăm câți morcovi sunt în coș. Îl punem pe covoraș și îl citim împreună (unu, doi, trei, patru, cinci).Câți morcovi sunt în total? (cinci).

Băieți, ce altceva? Morcovi sau varză? (morcovi, pentru că sunt 5 morcovi și 3 varze), (5 este mai mult de 3).

Vă rog să se așeze toată lumea la masă.

Băieți, în pădure iepurașul are un iepure și fiul lor, un iepuraș, le place foarte mult să mănânce morcovi. Să-i tratăm cu morcovi.

Ghici ghicitoare:

Papa Zay și mama Zay,

Cu ei este Bunny, fiul lor.

Uită-te bine:

Câți iepuri sunt?

(trei)

Corect!

Ascultă cu mare atenție. Pe farfuriile din fața ta sunt cărți cu morcovi.

Vă rugăm să puneți la rând câte iepuri de câmp sunt în imagine, astfel încât fiecare iepuraș să primească câte un morcov.

Acum ridicați un cartonaș cu un număr care indică câți morcovi am colorat. (3) și ridicați-l.

Cum se numește acest număr? (trei).

Bine făcut! Au făcut o treabă grozavă și au hrănit toți iepurii!

Iepurașului îi place să se joace, hai să ne jucăm împreună:

Vă rugăm să ridicați orice carte cu un număr și să ieșiți pe covor, să stați într-un cerc.

Jocul se numește „Casa lui Zaikin”. Ascultă cu mare atenție regulile jocului.

Să ne transformăm cu toții în iepurași! Cum sar iepurii prin pădure? Trei familii de iepuri trăiesc în pădure, fiecare familie are propria sa casă. O familie locuiește în casa nr. 1, a doua familie locuiește în casa nr. 2, iar a treia familie locuiește în casa nr. 3.

Astăzi vom merge să vizităm iepurașii. Dar să nu mergem doar. Uită-te cu atenție la cardul tău de număr și găsește o casă cu același număr. Mai întâi, iepurașii sar într-o poiană de pădure, apoi, la comanda „IEPURI, VIZITĂ!” Toată lumea găsește o casă cu numărul potrivit și sare în casă. (de 2-3 ori)

Bine făcut! Distrează-te jucând!

Și acum iepurașul are o sarcină pentru tine. Vă rugăm să se așeze toată lumea pe saltea.

Uită-te la șevalet nostru. Aceasta este casa în care locuiește Bunny. Și am imagini în mâini care trebuie atașate CORECT pentru a face casa Iepurașului mai distractivă.

Lera, atașați Vă rogsoare peste casa,

Misha,atașați un copac lângă casă,

Bogdan,atașați iarba sub casă,

Andrei,atașați frunze de toamnă sub casă,

Alena,atașați un nor deasupra casei,

Lada,atașați un gard lângă casă.

Bine făcut! Ce casă distractivă s-a dovedit a fi iepurașul!

Ei bine, suntem obosiți, să ne odihnim puțin.

(copiii ies pe saltea si stau in cerc)

PHYSMINUTE

Odată - îndoiți-vă, îndreptați-vă.

Doi – aplecați-vă, întindeți-vă.

Trei – bate din palme de trei ori.

Trei înclinări din cap.

(repetati de 2-3 ori)

Bravo, odihnește-te puțin!

Băieți, iepurașul nostru are nevoie din nou de ajutorul vostru! (joc cu cercuri și blocuri Dienesh).

Fiului lui Bunny, Little Bunny îi place să se joace jucării cu Little Fox. Micuțului iepuraș îi place să se joace cu jucăriile ALBASTRĂ, iar micuței vulpi îi place să se joace cu jucăriile SQUARE. Dar nu le place deloc să pună lucrurile în ordine. Toate jucăriile sunt amestecate, să-i ajutăm să pună lucrurile în ordine.

JOC CU BLOCURI DIENES (pe saltea).

Băieți, trebuie să aranjam forme geometrice în cercuri în conformitate cu simboluri(toate jucăriile pătrate într-un cerc roșu, toate cele albastre într-un cerc albastru).

(Oferiți copiilor câte un bloc; copiilor cu dezvoltare avansată li se dau cifre pătrate albastre).

Andrey, de ce ți-ai pus piesa în geanta roșie de antrenament? (este pătrat).

Maxim, de ce ți-ai pus silueta în cercul albastru? (pentru ca este albastru).

Alena, de ce ți-ai pus silueta la mijloc? (pentru că este albastru și pătrat).

Au făcut o treabă grozavă ajutându-l pe iepuraș să-și trimită jucăriile în locurile lor! Bine făcut!

Iepurașului i-a plăcut foarte mult în grupul nostru, nici nu a vrut să plece!

Băieți, v-a plăcut să vă jucați cu Iepurașul?

Ce sarcină sau joc ți-a plăcut cel mai mult?

Dar este timpul ca Iepurașul să meargă în pădurea de toamnă la Iepurașul și Micul Iepuraș.

Iepurasul iti spune Mulţumesc multși promite să vin din nou în vizită!

Andreeva Natalya Vasilievna profesoară

MBDOU "Grădinița nr. 7" Aripi "

G. Salekhard, regiunea autonomă Yamalo-Nenets

Subiect: „Prezentarea copiilor cu numărul și numărul 3”

(Rezumatul activităților educaționale organizate în domeniul educațional „Cogniție” cu conținut regional

componentă în grupul senior)

Conținutul programului:

• Copiii învață să numere în trei.
• Vă prezentăm numărul și numărul 3
• Dați o idee că fiecare număr următor este mai mare decât cel anterior câte unul (trei este mai mare decât doi câte unul, doi este mai mare decât unul câte unul etc.)
• Continuați să învățați copiii cum să lucreze cu abacul.
• Învață-i pe copii să asculte cu atenție problemele și să le rezolve.
• Clarificați ideile copiilor despre viața și viața de zi cu zi a păstorilor de reni.
• Continuați să introduceți copiii în munca populației indigene din Yamal.

Lucru de vocabular:păstor de reni, ren avansat, echipă, superior, inferior, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții, răspunde în propoziții complete, coordonează numeralele cu substantivul.

Material.

Demo:3 păstori de reni, 3 reni, carduri cu numere, numere 0;1;2;3, magnetofon, înregistrarea muzicii „Bell”

Distribuire: carduri cu numere, numere 0;1;2;3, abac.

Lucrari preliminare:

• Introducere în numere și numere 0,1, 2.
• O conversație despre modul de viață al popoarelor din nordul îndepărtat.
• Privind fotografiile din sărbătoarea Zilei Păstorilor de Reni.

Progresul lecției.

Profesorul și copiii intră în grup și se așează în cerc pe covor.

Educator . Băieți, spuneți-mi, unde locuim? (În nord, în Yamal, în Salekhard) Ce animal este cel mai important din tundra pentru oameni? (DESPRE lenea). De ce?

Copii. Cerbul oferă hrană, îmbrăcăminte, adăpost și transport oamenilor.

Educator . Cine păzește căprioarele? ( Păstor de reni ). Auzi clopotele sunând ( Da ), aceștia sunt locuitorii tundrei care ne invită în vizită! Tu și cu mine plecăm într-o călătorie. Du-te la locurile tale.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra tablă și anunță sarcina copiilor.Creștetorii de reni și renii trăiesc în tundra, trebuie să aflăm dacă toți crescătorii de reni au destui reni pentru echipa lor.

Lucru la bord

Educator . Spune-mi câți păstori de reni sunt ( două ). Câte căprioare sunt la pășune?

Sarcina nr. 1

Așezați păstorii de reni într-un rând, unul în spatele celuilalt. (Copil care lucrează la bord).

Sarcina nr. 1

Așezați căprioarele astfel încât să urmeze poteca. (Următorul copil lucrează la tablă).

Educator . Gândește-te și spune-mi cum, fără a număra, poți compara numărul de oameni și de căprioare. (Așezați câte o căprioară pentru fiecare persoană). Finalizarea sarcinii la bord. Cine sunt mai mulți păstori de căprioare sau de reni?(mai multe căprioare). Cât mai mult?(Există mai mulți reni decât păstori de reni câte unul).Cum altfel poți spune asta?(Există mai puțini păstori de reni decât un singur ren;daca sunt mai multi reni decat pastori de reni, atunci sunt mai putini pastori de reni decat reni).

Exerciţii fizice.

Astăzi am intrat în tundra,Bate din palme deasupra capului.

Am prins, am prins.

Am alergat prin mlaștină, Alergând pe loc.

Am alergat, am alergat.

Și s-au târât pe munte,Mers pe loc cu un mare

Se târau și se târau.ridicând genunchiul și alternativ

Prin ridicarea mâinii.

Am traversat râurileImitație de înot.

Am înotat, am înotat,

Aici am văzut o căprioarăDesenați coarne de cerb deasupra capului

S-au întors și au prins. Întoarce 360, îmbrățișează-te de umeri.

Copiii își iau locurile

Lucrul cu conturile

Educator . Numără câți păstori de reni sunt ( 2 ) pune 2 oase pe linia de sus.

Numără câte căprioare și pune același număr de oase pe linia de jos.

Câte semințe ai pus deoparte? ( 3 )

Câte plăci sunt pe linia de sus..., pe linia de jos..., unde sunt mai multe plăci în partea de sus sau de jos. Cât mai mult?

Vom nota numărul de păstori de reni cu numărul 2, iar numărul de reni cu numărul 3.

Lucrul cu numere și carduri cu numere.

Educator . Puneți cărțile cu numere și numerele în ordine în fața dvs. (Copil care lucrează la bord).

Unde ai pus zero?

Zero are o cartelă cu număr, ( nu) de ce? (Zero este nimic, gol).

Jocul „Afișează numărul”

Joc de atenție „Finalizează sarcina”

Spre digital:

0 – mâinile în fața ta;

1 – ridică mâna dreaptă;

2 – mâinile sus;

3 – bate din palme.

„Provocări distractive”

1. Trei ursuleți veseli se grăbesc în pădure să culeagă zmeură.

Dar cel mic era obosit și a căzut în spatele camarazilor săi.

Ekaterina Agafonova
„Introducere în numărul 3”. Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc

Grădinița NOU "PRĂJIRE"

Terminat: profesor de prima categorie

Agafonova Ekaterina Ivanovna

Rezumat direct-activitati educative

Pentru grupa mijlocie

Zona educațională: cunoașterea

Subiect: « Cunoașterea numărului"3"

Sarcini: Introduceți numărul trei și cu numărul corespunzător. Învață să compari obiecte după mărime, formă și culoare, nume geometric cifre: cerc, pătrat, triunghi, cunoașteți diferența dintre un cerc și un pătrat. Consolidați conceptele "Unul"Şi "Multe". Dezvoltați abilitățile motorii fine și percepția culorilor.

Echipamente: Urs și iepure, cartonașe cu numere de la 1 la 3, forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi). Un set de materiale de numărare, o imprimare cu imagini cu animale pentru sarcină, creioane colorate.

Lucrări preliminare: Pregătiți un urs și un iepure, așezați-le vizavi de copii. Pe mesele copiilor sunt seturi de materiale de numărare.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, veniți să ne vizitați astăzi clasă ursul a venit cu prietenul lui iepurele. Faptul este că au uitat complet ce forme geometrice există. Să le reamintim cum sunt. (Copii răspuns: cerc, pătrat, triunghi, unii numesc romb, dreptunghi).

Profesorul oferă copiilor un joc de întărire a formelor geometrice "Ia aceeasi". (Prezentatorul arată o figură; copiii trebuie să o ridice pe aceeași din setul lor).

Educator: Să ne amintim ce numere știm deja.

Profesorul arată cardul, copiii numesc numărul. (Numerele 1 și 2)

Educator: Ce se întâmplă cu o persoană în doi? (Urechi, brațe, picioare, ochi) Ce se întâmplă cu o persoană pe rând? (nas, gura, frunte, stomac). Mare. Și acum suntem cu tine haideți să facem cunoștință cu noul număr. Acesta este numărul 3. (Profesorul arată un card cu acest număr).

În continuare, profesorul se oferă să aducă numărul 3 la urs, numărul 2 la iepure, iar numărul 1 la profesor. (ar trebui să existe cartonașe în funcție de numărul de copii). După ce fiecare copil își ia cardul, profesorul verifică dacă totul a fost distribuit corect și nu uită "fiţi atenți" ursul și iepurele pentru că copiii îi ajută.

Atârnă pe tablă serie de numere de la 1-3. Profesorul se oferă să joace un joc "Ce lipseste?" Copiii închid ochii. Un card este scos unul câte unul; (Jocul se joacă de 3-4 ori).

Fizminutka "Iepuri de câmp".

Sar și sar în pădure,

Iepurii de câmp sunt bile gri.

(Mâinile lângă piept, ca labele iepurilor de câmp; sărind).

Sari - sari, sari - sari -

Micul iepuraș stătea pe un ciot.

(Sărind înainte - înapoi)

I-a aliniat pe toți în ordine și a început să le arate exerciții.

Dată! Toată lumea merge pe loc.

Două! Își flutură mâinile împreună.

Trei! S-au așezat și s-au ridicat împreună.

Toată lumea s-a zgâriat după ureche.

Am ajuns la patru.

Cinci! S-au aplecat și s-au aplecat.

Şase! Toți s-au aliniat din nou

Au mers ca o echipă.

După activitatea fizică, copiii se întorc la locurile lor. Profesorul le dă foi de hârtie și creioane colorate cu o sarcină pre-tipărită. Este necesar să colorați acele animale în cercul în care se află puţini. După finalizarea sarcinii, profesorul le mulțumește copiilor pentru că i-au ajutat pe iepure și urs să înțeleagă numerele și formele geometrice. Rezumând. Laudă copiii.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții integrate privind aplicarea pentru copiii din grupele primare și secundare „Introducere în proprietățile hârtiei” Obiective: Introducerea copiilor în proprietățile hârtiei, varietatea tipurilor acesteia (ușor ruptă, încrețită, de diferite culori, subțire și groasă, netedă și aspră).

Rezumat al GCD pentru grupa de mijloc „Introducere în profesia de medic de ambulanță” Instituția municipală autonomă de învățământ preșcolar „Grădinița Elkhovsky „Cheburashka”” Sinopsis de educație directă.

Rezumatul GCD la matematică în grupa de mijloc „Introducere în număr și număr 4” Conținutul programului: 1. Prezentați copiilor numărul și numărul 4; cu formarea numărului 4; continuă să înveți cum să corelezi numărul de obiecte.

Rezumatul GCD privind regulile de circulație în grupul de mijloc „Cunoașterea străzii” Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre stradă. Introduceți copiii câteva reguli de deplasare a pietonilor, conceptele de „pieton” și „traversare”.

Rezumat al OOD Tema: Cunoașterea operei artistului V.I Surikov Educator: Razvodova Irina Petrovna. Grupa: medie. Scop: incluziune.

Note despre FEMP pentru copiii din grupa mijlocie „Figuri geometrice. Cunoașterea semicercului" Sarcini program: consolidarea ideilor despre forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, oval; introduce.