Grundlagen der Sozialwissenschaften. Freiheit und Notwendigkeit im menschlichen Handeln
Die Schreibweise JI-SHI, CHA-SCHA und CHU-SCHU ist eine der allerersten erlernten Regeln Grundschule Auf Russisch. Trotz der Tatsache, dass die Regel sehr einfach ist und es nicht einmal Ausnahmen davon gibt, machen Kinder beim Schreiben solcher Wörter immer noch Fehler. Um das Schreiben dieser Buchstabenkombinationen zu erarbeiten und zu automatisieren, werden sich Texte für Diktate und Steuerbetrug auf dieser Seite als nützlich erweisen. Diktate eignen sich sowohl für Schüler am Ende der 1. Klasse, als auch in der 2. Klasse bei der Themenfindung.
Diktate über ZhI, SHI
Zhi, SHI schreiben mit dem Buchstaben I. Zum Beispiel: Kinder, Schneeflocke.
Hier ist die Hagebutte. Schöne duftende Blumen! Dornen um die Blumen. (8)
Schilf am Fluss. Gute Schilf! Es gibt flauschige Entenküken. (neun)
Seryozha Shishkin hat Bleistifte. Lesha Zhirov hat ein Auto. Gute Geschenke! (10)
Wir haben Igel und Mäuse. Der Igel faucht. Unsere Kinder warten auf Porridge zum Abendessen. (vierzehn)
Lyosha liegt auf dem Heu. Das Heu duftet. Mauersegler fliegen. Lesha hat wilde Rosenbeeren. (12)
Onkel Sasha hat eine Ahle. Er nähte Westen für Mischa und Dasha. Unsere Westen sind gut! (vierzehn)
Kinder spielen in der Nähe von Mascha und Dashas Haus. Wir sind mit ihnen befreundet. Unsere Kinder sind glücklich. (vierzehn)
Yasha hat einen Igel. Den Igelbrei in eine Schöpfkelle geben. Der Igel läuft. Er hat es eilig mit dem Abendessen. (fünfzehn)
Gosha hat Mäuse, die hinter einem Bildschirm leben. Eine fette Katze bewacht das Haus nicht gut. Er lügt immer noch. (vierzehn)
Winter. Wir rennen die Straße runter. Wir zittern vor Kälte. Dächer von Häusern im Schnee. Der Schnee ist flauschig. (fünfzehn)
Die Dächer von Wohngebäuden sind wie Tische. Es liegt flaumiger Schnee. Und die Schneeflocken fallen weiter. (vierzehn)
Die älteren Jungs brachten den Kindern einen Igel. Der Igel rennt und raschelt Papier. Die Kinder spielen mit dem Igel. (vierzehn)
Was sind die Jungen? Sie leben im Wald. Babys haben lange Beine. Große und breite Ohren. Das sind Elche. (19)
Schöne Babys! Schreibe sauber in dein Heft. Bekomme gute Noten. Beeilen Sie sich nicht zu antworten. Zusammenleben. Freundschaft schätzen. (17)
Stille im Wald. Glasha und Dasha haben breite Skier. Die Ski laufen gut. Schnee rauscht. Die Spitzen der Kiefern sind flauschig. Sie haben Schneeflocken auf ihnen. (zwanzig)
Misha und Sasha Zhizhin haben Ferien. Sie werden bei Tante Dasha und Großmutter Masha leben. Die Kinder helfen ihnen beim Trocknen und Wenden des Heus. (22)
Walrosse werden auf blankem Eis geboren. Aber sie werden nicht krank. Ihre Mütter füttern sie mit Vollmilch. In einem Monat werden die Jungen fünfmal schwerer. (23)
Vögel bebrüten Eier. Und Vipern bringen lebende Junge zur Welt. Diese Schlangen sind nur einen Tag alt. Aber die Kinder können schon fauchen und sind sehr giftig! (21)
Unsere Kinder kamen aus dem Wald. Natasha hat Rothaarige. Mischa hat duftende Beeren. Dasha hat duftende Maiglöckchen. Wer hat es eilig? Welches Tier raschelt und rennt? Es ist ein Igel! Vorsicht, flauschige Mäuse! (29)
Ein Chizhik kreist über der Lichtung. Er sitzt auf einem breiten Weg. Eine rote Katze läuft. Er sieht einen Chizhik. Er kneift sich in die Ohren. Versteckt in Maiglöckchen. Lügen und warten. Dann springt er. Aber er liegt falsch. Chizhik lebt. Er fliegt weg. (dreißig)
Flauschige Mäuse lebten an einem großen Teich. Im Frühling eilten die Mäuse den Berg hinauf. Sie kamen an die Spitze. Dort lebte der Fuchs. Sie war froh, dass die Mäuse gekommen waren. Wie gut sind fette Mäuse! Der Fuchs wird haben schickes Abendessen! (31)
Auf unseren Parzellen leben Igel und Eichhörnchen. Hier läuft ein Igel einen breiten Weg entlang. Er eilt zum Tierheim. Der Igel sitzt in einer Heckenrose und faucht. Und da springt ein flauschiges Eichhörnchen durch duftende Maiglöckchen. (32)
Narwale sind große Delfine. Sie leben im Eis. Narwale haben große Stoßzähne. Das Tier kann mit seinem Stoßzahn sehr starkes Eis aushöhlen. So atmet der Narwal. (23)
Tiere versammelten sich um eine große Pfütze. Giraffe schnüffelt Maiglöckchen. Der Schimpanse wirft Zapfen ins Wasser. Mäuse sammeln abgefallene Blätter. Da kommt der Igel. Er wohnt weit weg. Der Hase legt die Ohren an. Der Reiher versteckt sich im Schilf. (dreißig)
Schweigen. Flockiger Schnee fällt. Schneeflocken fliegen wie Flusen. Die Dächer unserer Häuser sind weiß geworden. Die Kinder freuen sich über den Schnee. Fluffy der Hund liegt am Zwinger. Unsere Pushinka dient den Menschen. Sie bewacht den Hof. (27)
Oben auf dem Berg liegt ein Schatz. Ein roter Drache lebt in der Nähe. Er bewacht den Schatz. Der Drache hat große Pfoten und einen flauschigen Schwanz. Der Prinz beschloss, den Drachen zu besiegen. Kam mit einer Waffe. Der Drache wird davonlaufen. (28)
Nashörner sind die größten Tiere. Die Waffen des Nashorns sind ein Horn auf der Nase und kräftige Hufe. Dies hilft dem Nashorn zu überleben. Sie schlafen auf dem Bauch oder auf der Seite. Diese Tiere leben sehr lange. (26)
Carlson wohnt auf dem Dach. Der Junge ist mit Carlson befreundet. Das Kind ist auf dem Dach eines Freundes. Das Dach ist breit. Vom Dach aus kann man weit sehen. Darunter stehen viele Autos. Passanten kommen. Das Abendessen kommt bald. Carlson lässt das Kind vom Dach herunter. (31)
Der Leopard lebt hoch in den Bergen. Die Mutter der kleinen Leoparden isoliert die Höhle mit ihrem flauschigen Fell. Sie zieht das Fell aus ihrem Bauch. Leopardenmilch ist fettig. Sie ist fünfmal fetter als Kuhmilch. Babys lutschen daran und frieren nicht. (37)
Diktate über CHA-SHCHA
H A, SHA schreiben mit dem Buchstaben A. Zum Beispiel: Essen, Tee.
Hier ist der Hain. Elstern zwitschern. Bei der Dohlen schreien die Dohlen. Der Turm hat einen Turm. Die Hasen quietschen den Hasen an. (fünfzehn)
Wir gingen zum Sauerampfer. Eine Wolke kam angerannt. Das Dickicht machte ein Geräusch. Die Tannen schaukelten. Es gab häufig Regentropfen. Wir rasten nach Hause. (16)
Brooks murmelt. Die Sonne erleuchtet die Erde. Der Hain ist grün. Mascha sah einen Turm. Elstern zwitschern. Lernen Sie den Frühling kennen! (vierzehn)
Warm. Die Hasen haben Hasen. Wölfe haben Wolfsjungen. Die Drosseln quietschen die Drosseln an. Es gab Dohlen, Stare. Heiße Zeit. (17)
Wir verabschieden uns vom Winter. Frost bricht nicht. Wir begrüßen den Frühling. Bald werden die Dohlen und Stare kreischen. (fünfzehn)
Auf dem Platz steht ein Wachposten im Mantel. Neben ihm sitzt ein Hirte. Auf dem Bretterdach schreien die Dohlen. Der Hirte fing an zu knurren. (17)
Vogelnester ähneln häufiger einer Teetasse. Sie sind aus Zweigen gewebt. Oft sind Nester mit Daunen isoliert. (16)
Kolya traf Sveta auf dem Platz. Eine Wolke schwebte über den Himmel. Die Wolke verwirrte Kolya. Er hat keinen Mantel. (16)
Der Regen begann auf das Holzdach zu prasseln. Der Wind schüttelt die Äste. Die Dohlen quietschen im Nest. (13)
Küstenseeschwalben verteidigen mutig ihre Nester Eisbär. Draufgänger schreien nicht nur laut. Vögel packen den armen Kerl oft am Schwanz und an den Ohren. (23)
Studenten gehen oft um den Platz herum. Dort ist eine Wache. Es bleibt lange - zwei Stunden. Er ist kalt. Er trägt Handschuhe, aber keinen Mantel. Die Jungs schreien, krachen wie Dohlen. Der Posten achtet nicht darauf. (dreißig)
Der Hirte hatte Welpen. Sie knurren. Jetzt wird Mama sie füttern. Die Welpen sind still und saugen Milch. Milch ist ihre Nahrung. Wir kamen, um die Welpen zu sehen. Der Hirte bemerkt uns. Sie beginnt zu meckern. (29)
Tiefen eines Waldes. Wölfe spielen auf der Wiese. Sie knurren, quietschen. Die Wölfin wirft ihnen oft einen Blick zu. Sie merkt alles. Sie hört Vögel im Dickicht zwitschern. Die Jungen hören auf zu spielen und laufen ihrer Mutter hinterher. (31)
Am Himmel hängt eine bedrohliche Wolke. Die Kaninchen bemerken sie. Sie quietschen, sie schreien. In einer Stunde könnte es regnen. Die Hasen laufen nach Hause. Die Dunkelheit verdichtet sich. Die ersten Tropfen treffen auf das Dach. Der Regen verspricht lang zu bleiben. (29)
Im Wald steht ein Häuschen. Dort lebt ein alter Großvater. Seine Enkel besuchen ihn oft. Er trifft sie, stellt sie an den Tisch. Sie trinken zusammen Tee. Dann verabschieden sich die Enkel von ihrem Großvater. Sie versprechen, öfter wiederzukommen. (32)
Wir gehen oft in den Wald. Da zwitschern Heuschrecken. Einer knisterte sehr laut. Wir haben dem Geiger eine Stunde lang zugehört. Wunderbarer Künstler! Wir verabschiedeten uns von den Geigern. Als wir zurückkamen, kam eine Wolke angerannt. Wir rasten nach Hause. (31)
Wir gehen jetzt seit einer Stunde im Wald spazieren. Unser Schäferhund ist bei uns. Der Wald begann dichter zu werden. Das ist eine Schüssel. Es ist Zeit zurückzukehren. Wir überqueren den Bach auf einem Holzsteg. Hier ist ein Wäldchen, und dahinter ist unser Häuschen. (dreißig)
Diktate über Chu, Schu
CHU, SHU schreiben mit dem Buchstaben U. Zum Beispiel: Strumpf, Hecht.
Ich löse das Problem. Ich suche nach einer Antwort. Dann lerne ich die Regel. (10)
Ich kam zu jemand anderem nach Hause, ich möchte eintreten und klopfen. Der Hund kann mich hören. (13)
Ich schleppe ein Stofftier in den Garten. Ich werde Gemüse anbauen. Sie werden erstaunlich gut sein. (13)
Ich ziehe einen Hecht aus dem Wasser. Ich bin glücklich mit diesem Monster. Ich möchte ein Ohr kochen. Der Hecht kniff die Augen zusammen. (16)
Ich möchte ein Gusseisen finden. Ich suche im Schrank. Ich drehe es in meinen Händen und schleppe es ins Haus. (17)
Vögel legen Eier. Die Fische laichen. Braten entstehen aus den Eiern. Im Frühjahr laichen Hechte, Brassen und Welse. (17)
Ein Pika ist ein kleiner Vogel. Sie hat eine Nase mit einer Ahle. Schau - Wunder! Die Pika tanzt Walzer. Sie umkreist die Fichte und macht wunderbare Sprünge. Das ist ein Pika-Walzer. (23)
Das schmuddelige Bildnis lebte in einem gusseisernen Topf in einem Schrank. Seine Augen erhellten die monströse Dunkelheit. Was ein Wunder Ist es ein Monster oder ein Freak? Sein Name ist Chu-shuk. An den Tentakeln befinden sich bizarre Strümpfe. Einmal hatte Chushchuk Probleme. Er schwamm den Fluss Shchure hinunter. (35)
Ich möchte fangen großer Hecht. Ich werfe eine Angelrute, ich setze mich auf einen Holzblock. Ich sitze, ich schweige. Ich spüre den Hechtbiss. Ich schleppe sie. Wenn ich es herausziehe, greife ich es. Hier ist ein bisschen mehr! Ich schreie vor Freude. (29)
Wir gingen an den Strand. Plötzlich sahen wir eine Wolke. Mein Bruder Sasha kniff die Augen zusammen. Der Wind peitscht. Wellen rauschen im Meer. Sie sehen aus wie Monster. Blitze zucken am Himmel. Ich will nach Hause. (29)
Die Nahrung der Polarfüchse sind Fische und Vögel. Wo verstecken Füchse ihre Beute? Polarfüchse lagern Nahrung im Permafrost. Sie stecken ihre Beute in das Loch. Lebensmittel bleiben in einem so wunderbaren Kühlschrank lange. (27)
Im Königreich geschah ein Wunder. Ein schreckliches Monster erschien. Er hat riesige Tentakel. Der Prinz fand Kettenhemd im Schrank. Ging raus um zu kämpfen. Hier ist das Ungeheuer. Der Prinz kniff die Augen zusammen. Einen wunderbaren Pfeil abgefeuert. Kein schreckliches Monster mehr. (31)
Wölfe streifen umher und suchen nach Nahrung. Wer ist hier der Fremde? Wölfe riechen Beute. Der Hase wittert Gefahr. Der Hase hat wunderbare Beine und sensible Ohren. Er rannte in den Hain. Läuft, kann seine Füße nicht spüren. In unseren Schrank gerannt. Auf Gusseisen schmutzig geworden. Schmutzig geworden. (37)
Wir haben einen Hecht gefangen. Wasser in einen Topf gegossen. Leicht gesalzen. Es wird ein Ohr geben! Unser Hirte roch den Fisch. Sie hat gute Instinkte. Brennholz geht zur Neige. Ich werde nach mehr suchen und sie bringen. Dann schäle ich die Kartoffeln. (dreißig)
Ich habe einen Kettenritter getroffen. Er ist ein Ausländer. Ich möchte ihn einladen. Lass ihn leben. Er ist ein Freak. Er ging in den Schrank und setzte sich. Ich schweige. Es ist schwer, in einem fremden Land zu leben. (28)
Ich ziehe Hechte aus dem Fluss. Ich putze Fische. Ich möchte ein Ohr kochen. Ich legte den Hecht in das Eisen und stellte ihn in den Ofen. Mein Schäferhund Chunya riecht herrlich nach Fischsuppe. In einer Stunde hole ich das Gusseisen heraus. Wow, wie gut. (37)
Yasha Chukin hatte einen Welpen namens Chubrik. Chubrik sah im Garten eine Vogelscheuche. Das Kind hatte ein wenig Angst vor dem Monster. Der Welpe blinzelte. Was für ein dummer Freak! Was für ein Wunder der Natur! (22)
Ich möchte Gemüse anbauen. Ich nehme eine Schaufel in den Schrank. Ich werde für jedes Gemüse einen Platz finden. Ich bringe eine Gießkanne mit. Ich werde eine Vogelscheuche in den Garten stellen. Ich werde Karotten, Petersilie, Dill anbauen. Ich werde meine Freunde behandeln. (27)
Wiederholung des Stoffes
Kampfläufer und Hechte plätschern im Fluss. Ich habe einen fetten Hecht gefangen. Ich ziehe sie jetzt seit einer Stunde aus dem Wasser. Ich fürchte, das werde ich. (zwanzig)
Wir gingen ins Dickicht. Hier sind die Igel. Hier sind die Mäuse. Eine schmutzige Wolke bedeckte den Himmel. Blitze zucken. Ich weine. (16)
Mama fing an, Abendessen zu kochen. Wir brauchen Sauerampfer und Kohl für Kohlsuppe. Ich hole einen frischen Kohlkopf aus dem Schrank. (16)
Mascha hat eine Datscha. Dort leben Mäuse in einem Schrank. Mascha hört sie oft. Mäuse sind schlau. (fünfzehn)
Opa hat wunderbare Hände! Er hat eine schicke Weste genäht. Hier sind die Lederstiefel. Gute Stiefel! Ich habe sie selbst gelesen. (19)
Wir sind öfter. Hier sind seine Bewohner. Drosseln knistern. Pirole schreien. Elstern springen. Igel knurren. Spechte klopfen. Alle Tiere suchen nach Nahrung. (21)
Lebt in unserem Schrank flauschige Katze. Stundenlang liegt er auf dem Holzdach. Ich werde die Katze mit einem fetten Hecht behandeln. (achtzehn)
Wir haben Kaninchen. Flauschige Babys quietschen und schreien. Ich möchte ihnen Essen in eine Tasse stellen. (16)
Ich suche Misha Schukins Datscha. Das Gelände wird von einem Schäferhund bewacht. Ich klopfe und schreie. Mischa rennt zu mir. (16)
Frost knistert. Meistens Stille. Aber Spechte klopfen. Sie suchen ihre Nahrung unter der Rinde. (vierzehn)
Wir gehen ins Dickicht. Duftende Maiglöckchen blühen. Mauersegler ziehen Gras ins Nest. Flauschige Mäuse quietschen. Igel fangen sie. (achtzehn)
Sasha und Misha haben einen guten Fang. Sie fingen Hechte und Brassen. Zum Abendessen gibt es eine wunderbare Fischsuppe. (17)
Die Feder unserer Uhr ist gebrochen. Der Uhrmacher kniff die Augen zusammen. Er repariert Uhren. Hier ist ein Wunder! Die Uhr tickt. Langweilen Sie sich nicht. (achtzehn)
Das Dickicht ist vom Winter verzaubert. Flauschiger Schnee ist wie Schwanenflaum. Wunderbares Leben zu dieser Zeit im Wald. (16)
Giraffen sind die größten Tiere, die auf der Erde leben. Der kleine Kopf ist mit kleinen Hörnern gekrönt. Sie ist geschmückt braune Augen und schmale Ohren. Das Fell ist kurz. Es hat dunkle Flecken von bizarrer Form. Giraffen sind Bewohner der Ebenen. Hügel, die sie meiden. (34)
Ich möchte die Kaninchen füttern. Leider sind sie mickrig. Sie wohnen auf meinem Grundstück in einem Holzschuppen. Ich suche einen großen Kohlkopf im Garten. Ich schleppe ihn zu den Kaninchen. Babys quietschen. Sie riechen Essen. (dreißig)
Kranke Fische werden von Putzerfischen gesäubert. Sie reinigen ihre Flossen von Schorf, Krebstieren und Hautfetzen. Bei grosser Fisch sogar Mund und Zähne reinigen. Lebende Zahnbürsten! Eine ganze Reihe von Fischen wartet geduldig auf sie. Die Fische drehen ihre Seiten zu ihrem Arzt und öffnen ihr Maul weit. (42)
Der Hirsch ist ein großes Tier mit starken Beinen und einem hohen Kopf. Der Kopf ist mit schönen Hörnern gekrönt. Jungtiere haben kleine Hörner. Junge Geweihe fühlen sich weich und lauwarm an. Sie sind leicht zu beschädigen. Rehe leben in kleinen Herden. (34)
Wütende Schlangen zischen. Die Kleinen zischen ein wenig hörbar. Größeres Zischen ist lauter. Eine Viper aus Afrika zischt sehr laut. Ihr Name ist sogar - laute Viper. Und die Klapperschlange rasselt mit ihrer Rassel auf ihrem Schwanz. Noch mehr Schlangen zwitschern, knistern und quietschen. Sie machen diese Geräusche mit ihren Schuppen. (44)
Losiha wirft ihre Späher gegen die Feinde. Dies sind die Augen, Ohren und Nasenlöcher. Die Augen fingen die Bewegung auf. Die Ohren fingen ein Rauschen auf. Nasenlöcher nahmen den Geruch auf. Jetzt ruhen sich die Scouts aus. Beine müssen funktionieren! (27)
Großvater bewacht die Melone. Er hat große Hunde. Enkelkinder besuchen oft ihren Großvater. Heute haben sie versprochen, beim Abendessen zu sein. Großvater kocht Hechtfischsuppe in einem gusseisernen Topf. (25)
Schlangen suchen nach bequemen Orten, um ihre Haut zu wechseln. Es kann ein Haufen Steine oder ein Haufen Reisig sein. Oft kriecht an solchen Orten viel Schlangenhaut heraus.“ Solche Bereiche nennt man Schlangenumkleidekabinen.“ (28)
Eine Wolke schwebt über den Himmel. Die Wölfe quietschen. Andere knurren. Sie sind schon groß. Eine sensible Wölfin blinzelt in den Himmel. Sie spürt den Sturm und kneift sich in die Ohren. Das schmutzige Wolfsjunge begann zu murren. Die Brüder antworten ihm. (29)
Große Schäferhunde leben von Melonen. Sie müssen die Melone bewachen. Lassen Sie keine Fremden in den Bereich. Auf der Plattform davor steht ein Holzzwinger Wohnhaus. Da kommt der Passant. Die Hunde knurren. (27)
Ich habe einen frischen Kohlkopf. Ich suche Sauerampfer. Ich möchte meine Freunde zum Abendessen mit Kohlsuppe aus einem Gusseisen verwöhnen. Es gibt viele Kegel herum. Duftendes Gras rauscht. Sie müssen die Hagebutte nicht fühlen! - Ich werde einen Dorn aus meiner Hand ziehen, Und hier ist ein Sauerampfer! Was für ein Glück! (37)
In Chukotka lebt ein wunderbarer Fisch. Vier Monate im Jahr schwimmt sie im eiskalten Wasser der nördlichen Seen. Und dann gefriert es acht Monate lang zu Seeeis. Eis schmilzt im Sommer. Der Fisch erwacht zum Leben und schwimmt wieder. (33)
Hier ist ein Dickicht des Waldes. Unsere Jungs bauen dort Hütten. Ich trage große Äste. Ich möchte sie auf die Dächer stellen. Jetzt gibt es viele Filialen. Gehäuse ist fertig. Ich werde mir einen Lagerfeuerplatz suchen. (29)
Tiere haben viele verschiedene Signale. Mit diesen Signalen kommunizieren sie viel miteinander. Krähen fliegen über das Feld und krächzen. Plötzlich krächzte einer von ihnen ein wenig anders. Diese Krähe bemerkte die Beute und beschloss, die Herde zu benachrichtigen. Es gibt auch Gefahrensignale. Die Herde wird sie hören, sich erheben und davonfliegen. (44)
Sie ließen sich unter der Rinde eines Baumes nieder kleine Insekten. Wer sind Sie? Schnecken fressen Blätter und Pilze. Bei trockenem Wetter verstecken sie sich in Ritzen in der Rinde. Tausendfüßler leben unter der Rinde. Sie kommen nachts heraus und suchen nach Insekten. Asseln verstecken sich darin feuchte Stellen unter der Rinde. (40)
Raben wissen und antizipieren viel. Sie können das Wetter genau bestimmen. Krähen verstecken ihre Schnäbel in den Federn ihrer Schultern, sitzen auf den Baumwipfeln - der Frost wird stärker. Sie setzen sich auf die unteren Äste, klammern sich an den Boden - entkommen nicht starker Wind. (32)
Die Natur ist lebendig und unbelebt. Unbelebte Natur ist Sonne, Wasser, Steine. Natur- Es sind alles Lebewesen. Alles was atmet, fühlt, isst. Wir bezeichnen die lebende Natur als Menschen, Tiere und Pflanzen. Tiere sind Tiere, Vögel, Fische, Insekten. (33)
Wir besuchten oft das vertraute Nest. Die Vögel haben sich schnell an uns gewöhnt. Zu Beginn des Sommers schlüpften aus blauen Eiern flauschige Küken. Und in der Nähe des Nestes lagen trockene Muscheln. Die Vögel kamen, um die Küken zu füttern und hatten überhaupt keine Angst vor uns. (34)
Zur Herstellung von Tee werden die Blätter der Teepflanze geerntet. Der beste Tee braucht die jüngsten und weichsten Blätter. Frauen machen das seit Jahren. Sie bewegten sich langsam zwischen den Buschreihen und trugen große Körbe auf dem Rücken. Jetzt wurden spezielle Maschinen geschaffen. Sie sammeln viel mehr Blätter. (43)
Sorgfältig gesammelte Teeblätter werden getrocknet und einer speziellen Verarbeitung unterzogen. Um den Blättern einen Duft zu verleihen, werden sie aromatisiert. Daher riecht Tee in Geschäften so unterschiedlich. Ein anderer Tee, den wir oft eine Mischung aus Blättern nennen verschiedene Pflanzen. Sehr leckerer und gesunder Tee mit Minze. (39)
Die Ringelrobbe ist die kleinste Robbenart der Arktis. Diese Tiere führen einen wandernden Lebensstil. Das Lieblingsessen der Ringelrobbe ist Kabeljau. Diese Fische bewegen sich oft in großen Schwärmen entlang der Küsten. Die Ringelrobbe ist im Roten Buch aufgeführt und steht unter Schutz. (39)
Walrosse leben in den Meeren des Arktischen Ozeans. Das sind sehr große Tiere. Anscheinend sind Walrosse ungeschickt. Aber sie können sehr agil sein. Walrosse suchen einen Platz zum Leben auf dem Meeresgrund. Ihre Nahrung sind Krebstiere, Würmer. Walrosse arrangieren oft Kolonien auf Eisschollen. (38)
Igel, Messer, Birnen, Skier, Pfützen, Ohren, Beulen, Zeisige, brav, breit, Freunde finden, nähen, kreisen; Dickicht, Hain, Tee, Tasse, Datscha, klopfen, schweigen, schreien; Wunder, Hecht, ich suche, ich will, ich schweige, ich lehre, ich weine.
KONTROLL-ABSCHREIBUNG
1. Schreiben Sie Gedichte auf. Unterstreiche Wörter mit Kombinationen aus zhi, shi, cha, scha, chu, shu.
In Kombinationen von zhi, shi
Schreib einfach weiter!
Mäuse, Igel, Schlangen,
Skier, Pfützen, Dächer.
Giraffen, Reifen und Walrosse,
Hagebutte und Stifte,
Kreisen, dienen, Freunde finden und leben,
Schnell mischen, zischen und nähen.
Denken Sie an die Silben zhi und shi
Und nur mit einem Brief und schreiben.
In Kombinationen cha, shcha
Wir schreiben nur den Buchstaben a.
Haufen, dick, Turm,
Wolke, Hain, Heuschrecke,
Dickicht, Hütte und Siegel
Sie müssen mit dem Buchstaben a schreiben.
In Kombinationen chu, shu
Schreiben Sie nur den Buchstaben y.
Ich will gut schreiben
Wörter in Chu und Shu, die ich lehre:
Ein Strumpf und ein Wunder und Gusseisen,
Ein Exzentriker und ein Hecht und ein Nörgler,
Schmutzig, Vogelscheuche, Trottel,
Wunderbar, Gefühle und Schrank,
Ich schreie, ich grummele, ich schleppe.
Ich schreibe mit dir sowohl chu als auch shu.
(Aus der Sammlung "Unterhaltsame Grammatik")
2. Schreiben Sie Sätze auf. Unterstreiche Wörter mit Kombinationen aus zhi, shi, cha, scha, chu, shu.
1. Ich gehe in die erste Klasse. 2. Zeisige leben im Wald. 3. Die Jungs suchen nach Beulen. 4. In einem Blumenbeet wuchsen duftende Blumen. 5. Niemals die Sachen anderer Leute nehmen. 6. Großmutter verwöhnt uns mit einem Kuchen. 7. Giraffe Langer Hals. 8. Im Schrank sind Mäuse. 9. Eine Möwe kreist über dem Meer. 10. Ich weine nie.
Selektive Diktate
1. Hören Sie Auszüge aus Gedichten. Schreiben Sie Wörter mit Kombinationen aus zhi, shi, cha, scha, chu, schu auf und lesen Sie sie vor.
Der Zimmermann ist gut
Besser für einen Ingenieur
Ich würde gehen, um ein Haus zu bauen -
Lass mich belehren.
Ich werde zuerst zeichnen
Das Haus ist, was ich will.
Schönes Haus, großes Haus
Auf allen vier Seiten
Und die Jungs werden darin leben
Bequem und geräumig.
(B. Majakowski)
schielende Augen
Und meine Stirn runzeln
Murmeln in seinem Mund,
Uhrmacher Iwan Petrowitsch
Vorsichtig nahm die Uhr.
(S. Michalkow)
2. Hören Sie sich Rätsel und Sprichwörter an. Schreiben Sie Wörter mit Kombinationen aus zhi, shi, cha, scha, chu, schu auf.
Das goldene Sieb der schwarzen Häuser ist voll.
Wie viele schwarze Häuser
so viele Weiße. (Sonnenblume)
Es liegt unter dem Flechtzaun und dreht seinen Schwanz. (Schwein)
Ich ärgere niemanden
aber ich bringe alle zum weinen. (Zwiebel)
Fliegt wie ein Pfeil
brummt wie eine Biene. (Flugzeug)
Die einäugige alte Frau stickt Muster. (Nadel)
SPRÜCHE
1. Harke nicht mit den falschen Händen in der Hitze! 2. Du kannst eine Ahle nicht in einer Tasche verstecken. 3. Beeile dich nicht mit deiner Zunge - beeile dich mit deinen Taten. 4. Besserer Reichtum verlieren als ein Wort brechen. 5. Egal wie scharf ein Hecht ist, er nimmt keine Halskrause von seinem Schwanz.
ERLÄUTERNDE UND ÜBERPRÜFUNGSDIKTATE
Unterstreiche Wörter mit Kombinationen aus zhi, shi, cha, scha, chu, shu.
Stille am Morgen auf dem Fluss. Wir fahren auf einem Boot einen breiten Kanal entlang. Wunderschöne weiße Seerosen schwimmen auf dem Wasser. Über ihnen kreist eine Libelle. Libellen sind wie kleine Helikopter.
ANGELN
Mein Vater liebt Angeln. Er nimmt mich oft mit. Gestern sind wir mit dem Auto zum See gefahren. Dad hat eine große Brasse und einen Hecht gefangen. Er stellte sie in einen Garten.
HAUSTIERECKE
In unserer Schule leben Igel, Mäuse und ein Hase. Die Kinder kümmern sich um die Tiere. Nach dem Unterricht laufen wir in die Wohnecke und verwöhnen unsere Freunde mit etwas Leckerem.
MEHR VERWANDTE:
ERLÄUTERUNGS- UND ÜBERPRÜFUNGSDIKTATIONEN DER HAUPTSTADT Moskau ist die Hauptstadt Russlands. Kiew ist die Hauptstadt der Ukraine. Minsk ist die Hauptstadt von Weißrussland. 10 Wörter. &nbs...
Wortschatz Diktate Schreiben Sie die Wörter auf und lesen Sie sie vor. I. Fichte, Schlittschuhe, Gast, Reh, Junge, Nacht, Tiere, Gans, Schneesturm, Lehrer, Fibel, Notizbuch, ...
Wortschatz Diktate 1. Schreiben Sie die Wörter auf. Unterstreiche die Buchstaben, die die Vokale darstellen. Kiew, Birke, Lehrer, Moskau, Spatz, Auto, Sommer, k...
Diktate. JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU ...
1. Wir haben einen Igel und Mäuse. Der Igel faucht. Unsere Kinder warten auf Porridge zum Abendessen.
2. Hier ist eine wilde Rose. Schöne duftende Blumen! Dornen um die Blumen.
3. Onkel Sasha hat eine Ahle. Er nähte Westen für Mischa und Dasha. Unsere Westen sind gut!
4. Die Dächer von Wohngebäuden sind wie Tische. Es liegt flaumiger Schnee. Und die Schneeflocken fallen weiter.
5. Yasha hat einen Igel. Den Igelbrei in eine Schöpfkelle geben. Der Igel läuft. Er hat es eilig mit dem Abendessen.
6. Gosha hat Mäuse, die hinter einem Bildschirm leben. Eine fette Katze bewacht das Haus nicht gut. Er lügt immer noch.
7. Schilf am Fluss. Gute Schilf! Es gibt flauschige Kinder - Entenküken.
8. Lyosha liegt auf dem Heu. Das Heu duftet. Mauersegler fliegen. Lesha hat wilde Rosenbeeren.
9. Schöne Babys! Schreibe sauber in dein Heft. Bekomme gute Noten. Beeilen Sie sich nicht zu antworten. Zusammenleben. Freundschaft schätzen.
10. Vögel bebrüten Eier. Und Vipern bringen lebende Junge zur Welt. Diese Schlangen sind nur einen Tag alt. Aber die Kinder können schon fauchen und sind sehr giftig!
11. Unsere Kinder kamen aus dem Wald. Natasha hat Rothaarige. Mischa hat duftende Beeren. Dasha hat duftende Maiglöckchen. Wer hat es eilig? Welches Tier raschelt und rennt? Es ist ein Igel! Vorsicht, flauschige Mäuse!
12. Ein Chizhik kreist über der Lichtung. Er sitzt auf einem breiten Weg. Eine rote Katze läuft. Er sieht einen Chizhik. Er kneift sich in die Ohren. Versteckt in Maiglöckchen. Lügen und warten. Dann springt er. Aber er liegt falsch. Chizhik lebt. Er fliegt weg.
13. Flauschige Mäuse lebten in der Nähe eines großen Teichs. Im Frühling eilten die Mäuse den Berg hinauf. Sie kamen an die Spitze. Dort lebte der Fuchs. Sie war froh, dass die Mäuse gekommen waren. Wie gut sind fette Mäuse!
Der Fuchs wird ein schickes Abendessen haben!
14. Die älteren Jungs brachten den Igel zu den Kindern. Der Igel rennt und raschelt Papier. Die Kinder spielen mit dem Igel.
15. Misha und Sasha Zhizhin haben Urlaub. Sie werden bei Tante Dasha und Großmutter Masha leben. Die Kinder helfen ihnen beim Trocknen und Wenden des Heus.
16. Stille im Wald. Glasha und Dasha haben breite Skier. Die Ski laufen gut. Schnee rauscht. Die Spitzen der Kiefern sind flauschig. Sie haben Schneeflocken auf ihnen.
17. Auf unseren Parzellen leben Igel und Eichhörnchen. Hier läuft ein Igel einen breiten Weg entlang. Er eilt zum Versteck. Der Igel sitzt in einer Heckenrose und faucht. Und da springt ein flauschiges Eichhörnchen durch duftende Maiglöckchen.
18. Narwale sind große Delfine. Sie leben im Eis. Narwale haben große Stoßzähne. Das Tier kann mit seinem Stoßzahn sehr starkes Eis aushöhlen. So atmet der Narwal.
19. Winter. Wir rennen die Straße runter. Wir zittern vor Kälte. Dächer von Häusern im Schnee. Der Schnee ist flauschig.
20. Kinder spielen in der Nähe des Hauses von Masha und Dasha. Wir sind mit ihnen befreundet. Unsere Kinder sind glücklich.
21. Serezha Shishin hat Bleistifte. Lesha Zhirov hat ein Auto. Gute Geschenke!
22. Was für Jungtiere? Sie leben im Wald. Babys haben lange Beine. Große und breite Ohren. Das sind Elche.
23. Tiere versammelten sich um eine große Pfütze. Giraffe schnüffelt Maiglöckchen. Der Schimpanse wirft Zapfen ins Wasser. Mäuse sammeln abgefallene Blätter. Da kommt der Igel. Er wohnt weit weg. Der Hase legt die Ohren an. Der Reiher versteckt sich im Schilf.
24). Schweigen. Flockiger Schnee fällt. Schneeflocken fliegen wie Flusen. Die Dächer unserer Häuser sind weiß geworden. Die Kinder freuen sich über den Schnee. Fluffy der Hund liegt am Zwinger. Unsere Pushinka dient den Menschen. Sie bewacht den Hof.
25. Es gibt einen Schatz auf dem Gipfel des Berges. Ein roter Drache lebt in der Nähe. Er bewacht den Schatz. Der Drache hat große Pfoten und einen flauschigen Schwanz. Der Prinz beschloss, den Drachen zu besiegen. Kam mit einer Waffe. Der Drache wird davonlaufen.
26. Nashörner sind die größten Tiere. Die Waffen des Nashorns sind ein Horn auf der Nase und kräftige Hufe. Dies hilft dem Nashorn zu überleben. Sie schlafen auf dem Bauch oder auf der Seite. Diese Tiere leben sehr lange.
27. Der Leopard lebt hoch in den Bergen. Die Mutter der kleinen Leoparden isoliert die Höhle mit ihrem flauschigen Fell. Sie zieht das Fell aus ihrem Bauch. Leopardenmilch ist fettig. Sie ist fünfmal fetter als Kuhmilch. Babys lutschen daran und frieren nicht.
28. Walrosse werden auf blankem Eis geboren. Aber sie werden nicht krank. Ihre Mütter füttern sie mit Vollmilch. In einem Monat werden die Jungen fünfmal schwerer.
29. Carlson wohnt auf dem Dach. Der Junge ist mit Carlson befreundet. Das Kind ist auf dem Dach eines Freundes. Das Dach ist breit. Vom Dach aus kann man weit sehen. Darunter stehen viele Autos. Passanten kommen. Das Abendessen kommt bald. Carlson lässt das Kind vom Dach herunter.
Der Junge und das Mädchen laufen oft in den Wald. Dort suchen sie nach Zapfen, Tränensauerampfer. Vögel singen fröhlich im Wald. In der Mulde lebt ein zahmes Eichhörnchen. Auf der Wiese läuft ein Hase. Kinder sind glücklich im Wald. (33 Wörter.)
Es schneit. Wind wirbelt flauschige Schneeflocken. Sie fallen auf den Boden und die Dächer. Alles wurde sauber und frisch. Die Kinder sind glücklich!
Winter kam. Weiße Schneeflocken wirbelten vor dem Fenster. Anya und Masha haben neue Ski. Die Kinder gehen den Hügel hinauf.
Der Winter ist gekommen. Flaumiger Schnee fiel. Schöne weiße Schneeflocken. Mischa hat einen Schlitten. Und Klava hat Ski. Sie gehen in den Park.
Maus und Frettchen.
Eine Maus läuft und sieht: Auf dem Schnee liegt eine Beule. Und das böse Frettchen kriecht in Mäusespuren. Hier ist ein Mausgriff. Und die Maus tauchte plötzlich in den Schnee. Und es gibt keine.
Giraffen leben in Afrika zwischen hohem Gras in kleinen Hainen. Im Laub ist die gefleckte Haut einer Giraffe unsichtbar. Aber er selbst sieht sehr weit von der Höhe seiner Größe. Er wird ein Raubtier bemerken und auf seinen Beinen rennen.
Dasha und Grisha Zhitin haben eine Datscha. In der Nähe der Hütte gibt es einen wunderschönen Eichenhain und kleine Seen. Kinder gehen oft in den Hain. Sie fangen Hechte in den Seen. Guter Sommer!
Unser Ryschik.
In unserem Haus lebt eine wunderbare Katze. Sein Spitzname ist Ryzhik. Die Katze hat einen flauschigen Schwanz. Die Augen sind grün, die Krallen scharf. Weiche Ballen an den Pfoten. Unsere Katze ist schlau und geschickt. Er läuft schnell, klettert auf Bäume.
1. Hier ist ein Hain. Elstern zwitschern. Bei der Dohlen schreien die Dohlen. Der Turm hat einen Turm. Die Hasen quietschen den Hasen an.
2. Wir haben uns für Sauerampfer entschieden. Eine Wolke kam angerannt. Das Dickicht machte ein Geräusch. Die Tannen schaukelten. Es gab häufig Regentropfen. Wir rasten nach Hause.
3. Brooks murmeln. Die Sonne erleuchtet die Erde. Der Hain ist grün. Mascha sah einen Turm. Elstern zwitschern. Lernen Sie den Frühling kennen!
4. Warm. Die Hasen haben Hasen. Wölfe haben Wolfsjungen. Die Drosseln quietschen die Drosseln an. Es gab Dohlen, Stare. Heiße Zeit.
5. Wir verabschieden uns vom Winter. Frost bricht nicht. Wir begrüßen den Frühling. Bald werden die Dohlen und Stare kreischen.
6. Auf dem Platz steht ein Wachposten im Mantel. Neben ihm sitzt ein Hirte. Auf dem Bretterdach schreien die Dohlen. Der Hirte fing an zu knurren.
7. Meistens sehen Vogelnester aus wie eine Teetasse. Sie sind aus Zweigen gewebt. Oft sind Nester mit Daunen isoliert.
8. Kolya traf Sveta auf dem Platz. Eine Wolke schwebte über den Himmel. Die Wolke verwirrte Kolya. Er hat keinen Mantel.
9. Der Regen begann auf das Holzdach zu schlagen. Der Wind schüttelt die Äste. Die Dohlen quietschen im Nest.
11. Küstenseeschwalben verteidigen mutig ihre Nester gegen einen Eisbären. Draufgänger schreien nicht nur laut. Vögel packen den armen Kerl oft am Schwanz und an den Ohren.
12. Die Schüler gehen oft um den Platz herum. Dort ist eine Wache. Es bleibt lange - zwei Stunden. Er ist kalt. Er trägt Handschuhe, aber keinen Mantel. Die Jungs schreien, krachen wie Dohlen. Der Posten achtet nicht darauf.
13. Schäferhundwelpen wurden geboren. Sie knurren. Jetzt wird Mama sie füttern. Welpen saugen lautlos Milch. Milch ist ihre Nahrung. Wir kamen, um die Welpen zu sehen. Der Hirte bemerkt uns. Sie beginnt zu meckern.
14. Dickicht des Waldes. Wölfe spielen auf der Wiese. Sie sind! knurren, quietschen. Die Wölfin wirft ihnen oft einen Blick zu. Sie merkt alles. Sie hört Vögel im Dickicht zwitschern. Die Jungen hören auf zu spielen und laufen ihrer Mutter hinterher.
15. Es gibt eine ominöse Wolke am Himmel. Die Kaninchen bemerken sie. Sie quietschen, sie schreien. In einer Stunde könnte es regnen. Die Hasen laufen nach Hause. Die Dunkelheit verdichtet sich. Die ersten Tropfen treffen auf das Dach. Der Regen verspricht lang zu bleiben.
16. Im Wald steht eine Hütte. Dort lebt ein alter Großvater. Seine Enkel besuchen ihn oft. Er trifft sie, stellt sie an den Tisch. Sie trinken zusammen Tee. Dann verabschieden sich die Enkel von ihrem Großvater. Sie versprechen, öfter wiederzukommen.
17. Wir gehen oft in den Wald. Da zwitschern Heuschrecken. Einer knisterte sehr laut. Wir haben dem Geiger eine Stunde lang zugehört. Wunderbarer Künstler! Wir verabschiedeten uns von den Geigern. Als wir zurückkamen, kam eine Wolke angerannt. Wir rasten nach Hause.
18. Wir gehen jetzt seit einer Stunde im Wald spazieren. Unser Schäferhund ist bei uns. Der Wald begann dichter zu werden. Das ist eine Schüssel. Es ist Zeit zurückzukehren. Wir überqueren den Bach auf einem Holzsteg. Hier ist ein Wäldchen, und dahinter ist unser Häuschen.
Mascha hat Gäste. Die Kinder spielten im Garten. Dann rissen sie Sauerampfer und Birnen. Auf dem Tisch stehen Tassen und eine Teekanne. Jetzt werden die Kinder duftenden Tee trinken.
1. Ich löse ein Problem. Ich suche nach einer Antwort. Dann lerne ich die Regel.
2. Ich kam in ein fremdes Haus. Ich will reinkommen und klopfen. Der Hund kann mich hören.
3. Ich schleppe ein Stofftier in den Garten. Ich werde Gemüse anbauen. Sie werden erstaunlich gut sein.
4. Ich ziehe einen Hecht aus dem Wasser. Ich bin glücklich mit diesem Monster. Ich möchte ein Ohr kochen. Der Hecht kniff die Augen zusammen.
5. Ich möchte einen Topf finden. Ich suche im Schrank. Ich drehe es in meinen Händen und schleppe es ins Haus.
6. Ein Pika ist ein kleiner Vogel. Sie hat eine Nase mit einer Ahle. Schau - Wunder! Die Pika tanzt Walzer. Sie umkreist die Fichte und macht wunderbare Sprünge. Das ist ein Pika-Walzer.
7. Eine schmuddelige Vogelscheuche lebte in einem gusseisernen Topf in einem Schrank. Seine Augen erhellten die monströse Dunkelheit. Was ein Wunder Ist es ein Monster oder ein Freak? Sein Name ist Chuschuk. An den Tentakeln befinden sich bizarre Strümpfe. Einmal hatte Chushchuk Probleme. Er schwamm den Fluss Shchure hinunter.
8. Vögel legen Eier. Die Fische laichen. Braten entstehen aus den Eiern. Hechte, Welsbrassen laichen im Frühjahr.
9. Ich möchte einen großen Hecht fangen. Ich werfe eine Angelrute und setze mich auf einen Holzblock. Ich sitze, ich schweige. Ich spüre den Hechtbiss. Ich schleppe sie. Wenn ich es herausziehe, greife ich es. Hier ist ein bisschen mehr! Ich schreie vor Freude.
10. Wir gingen zum Strand. Plötzlich sahen wir eine Wolke, Mein Bruder Sasha blinzelte. Der Wind peitscht. Wellen rauschen im Meer. Sie sehen aus wie Monster. Blitze zucken am Himmel. Ich will nach Hause.
11. Polarfüchse ernähren sich von Fischen und Vögeln. Wo verstecken Füchse ihre Beute? Polarfüchse lagern Nahrung im Permafrost. Sie stecken ihre Beute in das Loch. Lebensmittel bleiben in einem so wunderbaren Kühlschrank lange.
12. Im Königreich geschah ein Wunder. Ein schreckliches Monster erschien. Er hat riesige Tentakel. Der Prinz fand Kettenhemd im Schrank. Ging raus um zu kämpfen. Hier ist das Ungeheuer. Der Prinz kniff die Augen zusammen. Einen wunderbaren Pfeil abgefeuert. Kein schreckliches Monster mehr.
13. Wölfe streifen umher und suchen nach Nahrung. Wer ist hier der Fremde? Wölfe riechen Beute. Der Hase wittert Gefahr. Der Hase hat wunderbare Beine und sensible Ohren. Er rannte in den Hain. Läuft, kann seine Füße nicht spüren. In unseren Schrank gerannt. Auf Gusseisen schmutzig geworden. Schmutzig geworden.
14. Wir haben einen Hecht gefangen. Wasser in einen Topf gegossen. Leicht gesalzen. Es wird ein Ohr geben! Unser Hirte roch den Fisch. Sie hat gute Instinkte. Brennholz geht zur Neige. Ich werde nach mehr suchen und sie bringen. Dann schäle ich die Kartoffeln.
15. Ich habe einen Ritter im Kettenhemd getroffen. Er ist ein Ausländer. Ich möchte ihn einladen. Lass ihn leben. Er ist ein Freak. Er ging in den Schrank und setzte sich. Ich schweige. Es ist schwer, in einem fremden Land zu leben.
16. Ich ziehe einen Hecht aus dem Fluss. Ich putze Fische. Ich möchte ein Ohr kochen. Ich legte den Hecht in das Eisen und stellte ihn in den Ofen. Mein Schäferhund Chunya riecht herrlich nach Fischsuppe. In einer Stunde hole ich das Gusseisen heraus. Wow, wie gut.
17. Yasha Chukin hatte einen Welpen Chubrik. Chubrik sah im Garten eine Vogelscheuche. Das Kind hatte ein wenig Angst vor dem Monster. Der Welpe blinzelte. Was für ein dummer Freak! Was für ein Wunder der Natur!
18. Ich möchte Gemüse anbauen. Ich nehme eine Schaufel in den Schrank. Ich werde für jedes Gemüse einen Platz finden. Ich bringe eine Gießkanne mit. Ich werde eine Vogelscheuche in den Garten stellen. Ich werde Karotten, Petersilie, Dill anbauen. Ich werde meine Freunde behandeln.
Vanya und Dima waren am Fluss. Sie fischten. Wanja fing einen Hecht und Dima eine Brasse. Plötzlich sah Wanja eine Wolke. Regentropfen fielen. Die Jungs rannten nach Hause.
Den ganzen Sommer über durchstreifen Krähen die Haine und Wiesen. Und im Winter leben sie in der Nähe menschlicher Behausungen. Hier ist es einfacher, Nahrung zu finden. In den Höfen suchen Krähen nach Nahrung.
CHK_CHN_LF_CHN_NSCH
1. Linie, Nacht, Tochter, Punkt, Beule, Niere, Stift, Enkelin.
2. Handbuch, Land, Fluss, Straße, Nacht, ewig, ausgezeichnet, persönlich.
3. Herd, Aufgabenheft, Blätter, Blumen, Strümpfe, Wasser, Pfifferlinge, Schwestern.
4. Beginnen, manuell, dringend, räuberisch, kraftvoll, saftig, nachtaktiv, Spitze.
5. Raubtier, Frau, Maurer, Schlagzeuger, Schweißer, anmutig.
Winter. Starker Frost. Eine Meise flog zum Fenster hoch. Die Kinder standen am Fenster. Die Jungs öffneten das Fenster. Die Meise flog ins Zimmer. Der Vogel war hungrig. Die Kinder fütterten sie.
Der Junge und das Mädchen laufen oft in den Wald. Dort suchen sie nach Zapfen, Tränensauerampfer. Vögel singen fröhlich im Wald. Ein zahmes Eichhörnchen lebt in einer Mulde.
Dascha hat Zeisige, Mauersegler und Meisen. Den ganzen Tag über springen und singen sie fröhlich. Dasha liebt sie. Sie füttert die Vögel gut und reinigt ihren Käfig.
Die Aufgabe. Schreiben Sie 2 Wörter auf, die nicht übertragen werden können.
Die Kinder gingen oft in den Hain. Im Frühjahr blühten dort duftende Maiglöckchen. Und im Sommer sahen Kinder den flauschigen Schwanz eines Fuchses. Heute haben sie einen Hasen getroffen. Er hat lange Ohren.
1. Teilen Sie, um das Wort FRÜHLING, HEUTE zu übertragen.
2. Unterstreichen Sie im 4. Satz die Vokale, die die Weichheit der Konsonanten bezeichnen.
Aibolit öffnete die Tür. An der Tür war eine Schwalbe. Was ein Wunder! Schließlich leben Schwalben im Winter in Afrika. Der Vogel ist kalt. Sie sitzt im Schnee und zittert. Der Arzt zwang sie, sich an den Herd zu setzen. Die Schwalbe kam aus Afrika. Sie wurde von kranken Tieren geschickt. Aibolit hat es eilig zu helfen.
1. Schreiben Sie 3 Wörter mit nachweisbaren unbetonten Vokalen am Wortstamm auf und wählen Sie Testwörter dafür aus.
2. Schreiben Sie 1 Wort auf, in dem alle Konsonanten stimmhaft sind, und 1 Wort, in dem alle Konsonanten taub sind.
Es gab Frost. Ein Vogel sang fröhlich auf dem Eis des Flusses. Hier sprang der Vogel in das Loch. Dort suchte sie nach Nahrung. Eine Minute später sprang der Vogel auf das Eis. Das ist ein Dipper.
1. Schreiben Sie 3 Wörter mit gepaarten stimmlosen und stimmhaften Konsonanten am Ende des Wortes auf und nehmen Sie Testwörter dafür auf.
2. Nimm verwandte Wörter zum Wort FLUSS auf.
WIEDERHOLUNG …
Der Frühling kam. Bäche rauschen. Ein Schwarm Sperlinge flog zum Haus und pickte nach den Brotkrümeln. Eine rote, flauschige Katze beobachtet die Spatzen. Aber die schnellen Vögel flogen davon. Mitya ruft Barsik zu Hause an. (27 Wörter)
Auf der Tafel sind Referenzwörter geschrieben: kam, Krümel, BarsIka, Spatz.
Mischa hat zwei Freunde. Die Jungs wohnen zusammen. Die Kinder gehen oft in den Wald. Der Fehler läuft mit ihnen.
Dickicht im Wald. Kinder suchen Pilze und Beeren. Plötzlich bedeckte eine Wolke den Himmel. Gewitter begann. Die Kinder rannten nach Hause.
Maler.
Misha Chadov hat Stifte und Farben. Mischa kann gut Tiere zeichnen. Hier ist die Katze Ryzhik. Und hier ist ein flauschiger Fuchs. Am Weihnachtsbaum nagt ein Eichhörnchen an einem Kegel. Mischas Zeichnungen sind wunderbar!
Grammatikaufgaben:
aber). Unterstreiche im vorletzten Satz die grammatikalische Grundlage.
B). Für den Transfer teilen: SCHÜLER, WASSERKOCHER, ABENDESSEN, MÄDCHEN.
in). Teilen Sie Wörter in Silben: DEER, LINEAL, ASPEN, COGNAC, COALS.
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ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION ÜBER SOZIALSTUDIEN
Klasse: 11
Thema "Probleme des gesellschaftspolitischen und spirituellen Lebens".
Lernziele:
Vertiefen Sie das Verständnis der Schüler für das Thema
Bildung von Fähigkeiten bei Schülern, um zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, die Hauptsache im untersuchten Material hervorzuheben und ihren Standpunkt zu verteidigen
P die Ausbildung der Fähigkeit fortzusetzen, das erworbene theoretische Wissen in der Praxis anzuwenden.
Unterrichtstyp: Lektion - Übung.
Ausrüstung: : Studien. für Schüler der 11 Allgemeinbildung Institutionen: Grundstufe; ed. L. N. Bogolyubova und andere. - M.: Aufklärung
Während des Unterrichts:
1. Organisatorischer Moment
Begrüßung, Bekanntgabe des Themas, Unterrichtsziele.
2. Aktualisierung der grundlegenden Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler:
Leute, wir studieren weiterhin den Abschnitt der Sozialwissenschaften "Probleme des gesellschaftspolitischen und spirituellen Lebens". Heute haben wir eine praktische Lektion mit Ihnen, in der wir den gesamten zuvor behandelten Stoff wiederholen und zusammenfassen.
3. Lernaktivitäten der Studierenden:
A) Zu Beginn unserer Lektion möchte ich mich an den russisch-amerikanischen Soziologen P. Sorokin wenden, er schrieb, dass während des Hungers die Ideologie einer Person in Richtung der Stärkung von Urteilen, Theorien und Überzeugungen unter bestimmten Bedingungen deformiert wird. „Genehmigung“ der Anwendung von Maßnahmen, die Nahrung liefern können, und in Richtung einer Schwächung der Reflexe, die die Befriedigung des Hungers verhindern.
Wie verstehen Sie diese Idee? Wie stehen Sie zu dieser Aussage?
Beispielantwort:
Nur wer wohlgenährt ist, kann gewissenhaft leben und an Menschlichkeit denken. die ideologie des hungers ändert sich, die schöne seele verschwindet und das gewissen erlaubt dir alles zu tun, um deinen hunger zu stillen. wenn der Wohlgenährte nicht stiehlt - schwächt sich der Hungerreflex ab, der die Befriedigung des Hungers verhindert - nicht stehlen -. die Hungrigen können Maßnahmen ergreifen, die darauf abzielen, den Hunger zu stillen - den Reichen das Essen wegzunehmen. verbieten es einigen, Lebensmittel auf Kosten anderer anzuhäufen.
B) Können Sie die folgende Aussage mit konkreten Fakten belegen: „Während der Periode neue Geschichte Europa, die allgemeine Entwicklungsrichtung war die Befreiung des Individuums von allerlei Normen und Vorschriften, die sein tägliches Leben fesseln“?
Beispielantwort:
Dies ist eine frei denkende Gesellschaft. Und hier geht es gar nicht darum, dass jeder das Recht hat, etwas zu sagen oder zu schreiben, sondern dass jede Idee diskutiert werden kann. Dieser Prozess der Interaktion zwischen Menschen mit unterschiedlichem Wissen und unterschiedlichen Standpunkten ist die Grundlage für die Entwicklung des Denkens. Das Leben der Menschen wird nur durch demokratisch verabschiedete Gesetze und allgemein anerkannte moralische Normen geregelt. Allerdings akzeptieren nicht alle dieses Modell einer freien Gesellschaft. Einige Wissenschaftler und Politiker, die die Stimmung eines bestimmten Teils der Bevölkerung zum Ausdruck bringen, glauben, dass ein solcher unbegrenzter Individualismus nicht gut für die Menschen ist. Echte Freiheit beinhaltet mehr als nur die Nichteinmischung des Staates in das Leben der Menschen. Die Selbstverwirklichung eines Menschen basiert nicht nur auf individuellen, sondern auch auf gemeinsamen Erfahrungen, einer gemeinsamen Suche nach Lösungen und der Schaffung eines Gemeinwohls. Daher ist die Ergänzung der Freiheit Zusammenarbeit, Verantwortung, Gerechtigkeit, das heißt all jene Werte, die die Gesellschaft bieten muss. Daher glauben die Befürworter dieses Konzepts, dass die Rolle der Gesellschaft wichtiger ist, als sie sich vorzustellen versuchen. Durch den Zusammenschluss in einer Gemeinschaft erwerben die Menschen nicht nur neue Werte, sondern auch einen kollektiven Schutz, der für sie manchmal äußerst notwendig ist.
Wichtig ist auch, dass die Bürger selbst die Freiheit des anderen garantieren, indem sie ihre Bürgerpflichten gewissenhaft erfüllen. Somit entwickelt sich die Situation der Wahl nicht nur im "Raum" des persönlichen Lebens jeder Person. Wie Sie bereits wissen, geschieht dies auch auf gesamtgesellschaftlicher Ebene. Besonders deutlich wird dies in den sogenannten Übergangsepochen.
C) Welche der folgenden Definitionen des Begriffs „Freiheit“ erscheint Ihnen am treffendsten:
Freiheit ist das Fehlen jeglicher Barrieren und Hindernisse;
Freiheit ist das bewusste Folgen der Notwendigkeit;
Freiheit (freier Wille) ist kein Eigenwille, der zu irgendwelchen Handlungen führen kann, sondern Regelmäßigkeit, Beständigkeit, Unerbittlichkeit bei der Umsetzung moralischer Anforderungen durch eine Person;
Freiheit ist die Befreiung des Lebens von Einschränkungen und Zwängen?
Beispielantwort:
Antwort: 2.
(Freiheit impliziert, dass eine Person oder ein Prozess die Fähigkeit hat, eine Option zu wählen und das Ergebnis eines Ereignisses umzusetzen (sicherzustellen). Das Fehlen einer solchen Wahl und Umsetzung einer Wahl ist gleichbedeutend mit einem Mangel an Freiheit – Knechtschaft. In gewisser Weise In diesem Sinne steht der Begriff der Freiheit im Gegensatz zum Begriff der Notwendigkeit. In der Ethik wird Freiheit mit dem Vorhandensein des freien Willens einer Person in Verbindung gebracht „Der freie Wille erlegt einer Person Verantwortung auf und rechnet ihre Worte und Taten als Verdienst an. Eine Handlung wird als moralisch angesehen nur wenn es aus freiem Willen geschieht, ist es ein freier Wille des Subjekts. In diesem Sinne zielt Ethik auf das Bewusstsein eines Menschen für seine Freiheit und die damit verbundene Verantwortung )
D) Markieren Sie im folgenden Textfragment die These (Hauptidee) und Argumente. Bewerten Sie, ob diese Argumente sind:
zuverlässig;
überprüfbar.
„Einige Wissenschaftler glauben, dass jede historische Epoche einer bestimmten Art von Grundmentalität und emotionalen Beziehungen entspricht, einer Art „Zeitgeist“. Es bestimmt die vorherrschende spirituelle Atmosphäre einer bestimmten historischen Periode. In der Ära des klassischen Roms dominierte also die Staatsbürgerschaft und in der Zeit der Vorbereitung auf die Große Französische Revolution spätes XVIII in. Freiheit war so dominant.
Stimmen Sie der im Textfragment geäußerten These zu? Geben Sie Ihre eigenen zusätzlichen Argumente an.
Beispielantwort:
Ich stimme dem Argument zu ... sie sind überprüfbar, die Hauptidee (den Lesern zu vermitteln, was in ist verschiedene Epochen es herrschte eine andere geistige Atmosphäre )
E) Stimmen Sie der Aussage zu: „Es ist unmöglich, in der Gesellschaft zu leben und von der Gesellschaft frei zu sein“? Begründen Sie Ihre Position.
Beispielantwort:
Zustimmen. Alles ist sehr einfach. Ein Mensch verlässt sich in seinem Verhalten nicht nur auf das, was in den Genen geschrieben steht, sondern auch auf die gesamte bisherige Erfahrung der Menschheit, das Lesen von Büchern und die Kommunikation mit anderen Menschen. Dementsprechend ist in jedem seiner Handlungen der Einfluss der Gesellschaft bereits eingebettet - es ist unmöglich, sich von der Gesellschaft zu befreien.
berühmter Denker des 19. Jahrhunderts. argumentierte, dass „gesetzlich anerkannte Freiheit im Staat in der Form des Rechts existiert ... Gesetze sind positive, klare, universelle Normen, in denen Freiheit eine unpersönliche, theoretische Existenz unabhängig von der Willkür eines Individuums erhält. Das Gesetzbuch ist die Bibel der Freiheit der Völker.
Kommentieren Sie diese Aussage.
Beispielantwort
Der Denker betrachtet Freiheit als eine Funktion der Macht des Rechts über das Individuum oder den Bürger. Auch wenn die Gesetze-Autorität von allen gebilligt und ehrlich ausgeführt wird, sind sie externe Regulierungsmittel, die den Willen einer Person einschränken, daher können sie sich auf eine Art Freiheit beziehen, auf staatliche oder bürgerliche Freiheit. Freiheit im Allgemeinen ist ein uneingeschränkter Ausdruck des Willens eines Menschen, ich tue, was ich will, aber Tatsache ist, dass ein Mensch niemals etwas tun möchte, was nicht der natürlichen Ethik entspricht, weshalb wirkliche Freiheit einen inneren Regler hat - Verantwortung. Das Maß der Freiheit ist das Maß der menschlichen Verantwortung. Natürlich kann der Gesetzeskodex die Bibel der Freiheit sein, aber nur aus dem gleichen Grund, aus dem die Bibel auch eine äußere Einschränkung der Freiheit ist, nun, sie weist irgendwie darauf hin - nicht töten, nicht stehlen und anderes Dinge, die möglich und unmöglich sind, genau aus diesem Grund religiöses Gewissen kann kein innerer Regler der Freiheit sein, da das Gewissen freiwillig angenommene Beschränkungen ist, welche Art von Freiheit gibt es, wenn etwas sein kann und ich will, aber ich werde es nicht tun, das Gewissen erlaubt es nicht .
E) Lesen Sie den folgenden Text und beantworten Sie die Fragen:
"Konzept öffentliche Meinung wird in zwei Bedeutungen verwendet:
eine Meinung, die von einer wirklichen Anzahl von Menschen, Vertretern einer bestimmten sozialen Gruppe und Subkultur in einer bestimmten Gesellschaft unterstützt wird;
vorherrschende Meinung in der gesamten Öffentlichkeit.
Nach der ersten Definition kann es viele öffentliche Meinungen geben, und ihre Anzahl hängt vom Grad der Heterogenität ab.(Heterogenität - Heterogenität in der Zusammensetzung) und der Grad der Ungleichheit in der Gesellschaft. Wenn wir der zweiten Definition folgen, dann ist die öffentliche Meinung nur die Meinung der Mehrheit der Öffentlichkeit, ein gewisser Konsens eine große Anzahl Standpunkte zu dem diskutierten Thema ...
Öffentliche Meinung geschaffen durch zwischenmenschliche Kommunikation und Mittel Massenkommunikation. Gleichzeitig ist seine Rolle in verschiedenen Gesellschaften bei weitem nicht dieselbe …“
(Frolov S. S. Soziologie. - M., 2003. - S. 248.)
Wie wird die öffentliche Meinung in diesem Text definiert? Wie hängen Ihrer Meinung nach öffentliche Meinung und öffentliches Bewusstsein zusammen?
Bringen Sie Ihren Standpunkt zum Ausdruck, warum die Rolle der öffentlichen Meinung in modernen demokratischen Gesellschaften so wichtig ist, welche Umstände dies bestimmen.
Das folgende Gedicht spiegelt die psychologisches Porträt einer bestimmten sozialen Gruppe. Machen Sie fundierte Vermutungen darüber, wer die folgenden Eigenschaften hat:
G) Wenn du liebst, also ohne Grund,
Wenn du drohst, ist es kein Scherz,
Wenn du so voreilig schimpfst,
Kohl geschnitten, also von der Schulter!
Wenn Sie argumentieren, ist es so dreist
Kohl zu bestrafen, also für die Sache,
Wenn du vergibst, so von ganzem Herzen,
Wenn es ein Fest gibt, dann ist ein Fest ein Berg!
A. K. Tolstoi
Beispielantwort
In den Gedichten von A. K. Tolstoi wird das Bild eines Russen gezeichnet, der einen besonderen Blick auf die Welt hat, der sich durch Seelenweite, Mut und Wagemut auszeichnet.
Dieses Gedicht ist der Analyse der Merkmale des Russen gewidmet Volkscharakter, die von Maximalismus, dem Wunsch nach Gefühlsfülle und Hingabe geprägt ist. Ein Russe kann keine halben Sachen machen, in allen Bereichen seines Lebens Rationalist und Pragmatiker sein.
H) In der Verfassung der Russischen Föderation (Artikel 7, Teil 1) heißt es: „ russische Föderation ist ein Sozialstaat, dessen Politik darauf abzielt, Bedingungen zu schaffen, die ein menschenwürdiges Leben und eine freie Entfaltung des Menschen gewährleisten.
Welche Inhalte investieren Sie in die Begriffe „anständiges Leben“ und „freie Entfaltung“? Welche Richtungen Innenpolitik spielen bei der Erreichung dieses Ziels eine entscheidende Rolle? Nennen Sie die Faktoren, die die Umsetzung behindern. Argumentieren Sie Ihre Position.
Beispielantwort:
Der Artikel verkündet eines der Grundprinzipien der Tätigkeit eines modernen demokratischen Staates, wonach die Schaffung von Bedingungen, die ein menschenwürdiges Leben und eine freie Entfaltung einer Person gewährleisten, keine rein persönliche Angelegenheit der Person selbst und ihrer Eltern ist, sondern in den Rang einer nationalen Politik erhoben wird. Gerade die Erfolge in der Sozialpolitik sind ein Indikator für das fruchtbare und vielfältige Wirken des Staates. An ihnen lässt sich beurteilen, inwieweit der Staat seiner verfassungsmäßigen Verpflichtung nachkommt, die Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers zu achten und zu schützen, die angemessenen materiellen, politischen, rechtlichen und sonstigen Voraussetzungen für die Ausübung dieser Rechte und Freiheiten zu schaffen, ihre Umsetzung in wahres Leben. IN Wohlfahrtsstaat Das Recht auf ein menschenwürdiges Leben und freie Entfaltung wird jedem garantiert, unabhängig von seiner Fähigkeit zu arbeiten und sich an gesellschaftlich nützlicher Arbeit zu beteiligen. Dieses Recht ist in Artikel 25 der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte verankert:
"ein. Jeder hat das Recht auf einen Lebensstandard, der seiner Gesundheit und dem Wohlergehen seiner Familie und seiner Familie entspricht, einschließlich Nahrung, Kleidung, Wohnung, medizinischer Versorgung und notwendiger Sozialleistungen, sowie das Recht auf Sicherheit bei Arbeitslosigkeit, Krankheit, Invalidität, Verwitwung, Alter oder sonstiger Verlust des Lebensunterhalts aufgrund von Umständen, die außerhalb seiner Kontrolle liegen.
2. Mutterschaft und Säuglingsalter geben das Recht auf besondere Fürsorge und Hilfe. Alle Kinder, ob ehelich oder außerehelich geboren, sollten den gleichen sozialen Schutz genießen.“
ich) l. N. Tolstoi schrieb: "Das Wesen jeder Religion besteht nur in der Antwort auf die Frage: Warum lebe ich und wie verhalte ich mich zur endlosen Welt um mich herum."
Stimmen Sie der Meinung des Autors zu? Rechtfertige deine Antwort.
Beispielantwort:
Nicht einverstanden. Diese Fragen sind zweitrangig. Vor allem in der Religion - der Unterwerfung der Massen. Und „warum lebe ich und was ist meine Einstellung zu der endlosen Welt um mich herum“ – das ist schon ein haltendes Werkzeug, wie der Begriff der permanenten Sünde, wie die Verheißung des Paradieses, wie die Bindung an den Glauben.
Endverstärkung - Prüfen ANHANG №1
Betrachtung: Sinkwine zum Thema.
Hausaufgaben : Kapitelweise wiederholen.
ANHANG №1
Prüfung zum Thema „Probleme des gesellschaftspolitischen und geistlichen Lebens“ Klasse 11.
Variante 1.
1. Die Fähigkeit einer Person, aufgrund ihrer eigenen Entscheidung eine Wahl zu treffen:
a) Freiheit b) Information c) Religion d) Politik
2. In einer freien Gesellschaft:
a) eine Eigentumsform dominiert b) eine Vielzahl politischer Parteien
c) es gibt ein totalitäres Regime
3. Wählen Sie die Formen des sozialen Bewusstseins aus:
a) Wirtschaft b) Philosophie c) Wissenschaft d) Moral e) Charta
4. Das System der theoretischen Ansichten einer großen sozialen Gruppe, das direkt oder indirekt ihre grundlegenden Interessen widerspiegelt:
a) Sozialpsychologie b) politisches Bewusstsein c) Ideologie d) Recht
5. Stimmen die Aussagen:
a) „Die öffentliche Meinung ist der Standpunkt vieler, vielleicht sogar der Mehrheit, Vertreter einer sozialen Gruppe, aber nicht notwendigerweise aller.“
b) „Gewöhnliches politisches Bewusstsein bildet sich bei allen Menschen spontan, in Alltagsleben, in der Praxis".
c) „Die Informationsfunktion der Medien besteht darin, die Menschen mit politischen Werten, Normen, Verhaltensmustern vertraut zu machen.“
6. Starke Staatsmacht, Traditionalismus - charakteristische Merkmale der Ideologie:
a) konservativ b) kommunistisch c) Neoliberalismus d) Faschismus
7. Beende die Sätze:
a) „Eine destruktive Form politischen Verhaltens unterminiert … … …“
b) „Zur Verwaltungselite gehören ………“.
8. Der Leiter ist mit außergewöhnlichen Eigenschaften ausgestattet, deren Autorität auf Glauben beruht - dies ist ein Merkmal der Führung:
a) legal b) charismatisch c) traditionell
9. Eingeschränkte Fortpflanzung und Bevölkerungsrückgang sind:
a) Entvölkerung b) Infantilisierung c) Migration d) Erniedrigung
10. Freiwillig religiöse Vereinigung Bürger, die sich dauerhaft und rechtmäßig auf dem Territorium unseres Landes aufhalten, ihre Tätigkeiten ohne staatliche Registrierung ausüben und die Rechtsfähigkeit einer juristischen Person erwerben:
11. Auf bestimmte Rechte religiöse Organisationen trifft richtig zu
a) unternehmerische Tätigkeiten ausüben b) religiöse Literatur herstellen, erwerben c) Eigentümer sein
12. Erklären Sie die Aussage:
„Ideen können überhaupt nichts bewirken. Um Ideen umzusetzen, braucht es Menschen, die nutzen müssen praktische Kraft"(deutscher Denker K. Marx).
Prüfung zum Thema „Probleme des gesellschaftspolitischen und geistlichen Lebens“ Klasse 11. Option 2.
1. Die bewusste Bereitschaft einer Person, etablierten Standards zu folgen:
a) Verantwortung b) Politik c) Wissenschaft d) Ästhetik
2. In einer freien Gesellschaft:
a) Der Staat errichtet die vollständige Kontrolle über das Leben der Bürger
b) Unternehmertum existiert c) eine Ideologie etabliert ist
3. Wählen Sie die Ideologietypen aus:
a) liberal b) konservativ c) ethisch d) psychologisch e) sozialistisch
4. Die Gesamtheit der Gefühle, Stimmungen, Bräuche, Traditionen, Motive, die für eine bestimmte Gesellschaft als Ganzes und für soziale Gruppen charakteristisch sind:
a) Ideologie b) Sozialpsychologie c) Rechtsbewusstsein d) Moral
5. Sind die Urteile richtig:
a) „Zusammen mit dem einzelnen und öffentliches Bewusstsein Das spirituelle Leben der Gesellschaft spiegelt sich auch im Massenbewusstsein wider.
b) „Eine wichtige Form der Verkörperung von Ideologie ist politische Programme die Forderungen von gesellschaftlichen Gruppen, politischen Eliten, politischen Organisationen, Reden von Partei- und Regierungsbeamten widerspiegeln.
c) "Die Funktion der politischen Sozialisation der Medien besteht darin, über die wichtigsten Ereignisse zu berichten, sie zu kommentieren und zu bewerten."
6. Freiheit des Einzelnen, Chancengleichheit - charakteristische Merkmale der Ideologie:
a) sozialistisch b) konservativ c) liberal d) Neokonservatismus
7. Beende die Sätze:
a) „Konstruktives politisches Verhalten trägt zu … … … bei“.
b) „Zur politischen Elite gehören ……….“
8. Führung auf der Grundlage des Rechts heißt:
a) traditionell b) charismatisch c) legal
9. Die Familie ist vollständig und besteht aus einem Ehegattenpaar mit Kindern:
a) patriarchalisch b) nuklear c) generationenübergreifend c) Partnerschaftstyp
10. Freiwillige religiöse Vereinigung von Bürgern, die sich dauerhaft und rechtmäßig auf dem Territorium unseres Landes aufhalten, übt ihre Tätigkeit auf der Grundlage der staatlichen Registrierung als juristische Person aus:
aber) religiöse Gruppe b) eine religiöse Organisation c) eine religiöse Partei
11. Zu den typischen Rechten religiöser Organisationen gehört das Recht
a) Eigentümer zu sein b) zu errichten und zu unterhalten religiöse Gebäude
c) durchführen religiöse Riten
12. Erklären Sie die Aussage:
„Der Chef agiert offen, der Chef ist dafür geschlossene Türen. Der Anführer führt und der Chef verwaltet “(T. Roosevelt, US-Präsident)
